班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班幹部這個集體核心的支援，通過這個橋梁才能建設乙個和-諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班幹系統方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
一、經全體同學推薦，班主任批准，確定兩名品學兼優、敢於主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統管班級全盤工作;對組長進行工作指導和考核;向班主任提交每週班務情況報告;主持班幹部會議，班長是班級的棟樑，假如選好一班之長是班級進步的要害。
二、全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務;作業檢查;每週一次向班長匯報小組情況;負責對本組組員的日常行為考核;每週向班主任匯報周工作情況;負責召開小組會議。
三、班內設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人幹。
全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監督和評估。
通過對班幹系統的優化，有效的調動了他們的工作熱情，激發了他們強烈的進取心，強化了他們的「參政」意識和「自我治理」的願望。龐大的班幹部群體，使多數同學得到了鍛鍊，有了施展自己才能的機會，同時，也增強了他們的集體榮譽感和自豪感。
當然，造就一支強有力的班幹部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。(一)傳授工作方法，我給班幹部制定了《班幹部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。
(二)嚴格要求班委會成員，我對班幹和一般同學一樣「一視同仁」，著力強化班幹部的服務意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。(三)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班幹部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班幹部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的信任和支援。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的執行，使他們有了成功感。
四、從嚴治班，規範行為，營造良好的學習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有乙個正常的教學秩序，我出台了《學生學習常規》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結和反思，並督促執行。班級制度的出台有效遏制了學生不良行為的發生，對於同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。
五、講文明話做文明人
在我們農村小孩子沒有講普通話的習慣，班主任必須的向學生講明說普通話的好處：(一) 能給寫作帶來好處，我們這邊經常會說到這篇習作「地瓜」味很濃，就是把本地話寫進文章。(二)減少粗話的出現，生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話髒話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。
(三)對以後的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恆把他人的笑語變作自己學習的動力。良好班風的形成，鍛造出乙個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。
六、要不斷加強學風建設
家長關心教育，最關注的是學生的學習成績和學習能力;社會支援教育，最關心的也是學生的學習成績。作為乙個班主任，只有狠抓教學質量的提高，才能營造良好的社會輿-論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我採取了以下措施：
1、學情調查。我每週對學生的學習狀況進行一次調查總結，發現問題，及時補救。2、經驗交流。
建立交流平台，讓優秀學生介紹自己成功的經驗和體會。3、規範習慣。良好學習習慣的養成也需要用規則來培養。
對此，我制定了《班級學習常規》，嚴格要求學生按學習常規執行。4、以優帶差。班裡成立學習「幫扶」小組，採勸一幫一」或「三幫一」結對子等形式，輔助後進生解決學習疑難問題，共同提高。
5、獎優激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優秀的同學，授予「優秀獎」，成績進步幅度大的同學，授予「進步獎」，。這些獎項的設立，大大激發了同學們爭強好勝的鬥志。
在良好的學習氛圍裡，同學們布滿夢想和激-情地投入了學習，在知識的海洋裡，同學們品味到了「書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟」的樂趣。
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