講稿題目：乙個邊緣村小教師心中的師德
教師花溪鄉耿底小學曹祖權
乙個邊緣村小教師心中的師德
花溪鄉耿底小學曹祖權
我從乙個代課教師到轉正至今，一直從事小學教育事業，從乙個村級教學點到村小，又從乙個村小到村級教學點，再回到村小，**需要就到那裡。不經意間，二十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裡，乙個邊遠的村級小學。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著乙個普通小學教師存在的價值！
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的小學教師教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著乙份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。
看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。小學教師的工作繁瑣、壓力大，且開始民辦代課時教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。
排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
師德的核心是師愛，是教師對學生的愛。小學教師面對的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的精心呵護和培養。每個孩子都是父母親的寶貝，多年的小學教師工作中我面對他們，如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情繫小學教師，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，學生身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。
愛與責任，是師德之魂，有愛就有責任，開縣優秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，捨生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌．正如高橋初中教師陳善知所說的：「因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生．
小學教師的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的「團隊精神」。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。
小學教師是乙個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，小學教師也能得到良好的發展。作為一名教師，這麼多年的教學工作讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任．從教二十多年，平時也要嚴格要求自己，為教育做出了貢獻，但和很多優秀教師比起來，還有很大的差距．有時覺得壓力很大很累，現在才發現，在農村當老師挺幸福，只要你真正融入教師這一職業的真正內涵。
因此，師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我願把我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每乙個我教過的孩子。
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
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