算算時間，我來我們宜昌市特殊教育學校已經一年了，在這裡，藉著師徒小結的機會，先要感謝我們學校的領導對我的培養與關心，感謝各位老師對我的幫助與照顧，我最要感謝的是我的指導老師陳苾老師，她用她的認真，她的敬業，她的無私給我上了最好的示範課，每一次她都會認真的給我看教案，逐個的指出其中的問題，接著又從聽課上來給我分析講的好的與不好的，督促我下去寫教學反思，現在我寫教案已經比較規範了，改正了以前的那種散漫的方式，每次都會很認真的研讀教材，而且還會認真的做好備學生的工作，無論是在思想上，還是在行動上我都有了比較大的進步。雖然我不是宜昌人，但是我在這個學校裡每天都有家的感覺。
這一學期，我很榮幸能成為陳老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了「傳、幫、帶」的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。首先在教學上，陳老師在數學教學上有著自己獨特的風格，她的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、感情真摯，教態自然，同時又能很好地調動學生的積極性、主動性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她學習的最直接也最常用的方式，作為徒弟，也有很多的感想：
1、 陳老師是我一輩子的老師。
這乙個學期以來，陳老師除了要完成管理班級的繁重任務之外，還要帶著我這個「小包袱」 。她每次看我的教案，都認真指出其中的問題，有時甚至是花幾個小時的時間連續和我講，把講到的問題寫在紙上，講完了之後，再根據我的教案，進行實地的聽課，聽完課之後，幫我分析其中的問題，哪怕是乙個小細節，她也要幫我糾正出來。她的這種無私的精神和對待工作認真的態度讓我感動不已。
「學高為師，身正為范」，在我心裡，陳老師不僅學高，而且身正。她是我學習的榜樣，「一日為師，終身為父」，我們的師徒關係是一輩子的。
2、正確對待檢查教案和聽課。
剛開始的時候，陳老師看我的教案，我是一種謹小慎微的態度，總是害怕這個不好，那個不好，其實那時候的教案的確是「漏洞百出」，陳老師沒有因為我的教案亂而不耐煩，她認真的指出了我教案中的優缺點，在給了建議的同時，又積極讚揚了其中的優點，所以我在備課方面漸漸的有了自己的思路，現在教案寫的比較的規範。
剛開始陳老師聽我的課的時候，我非常的緊張，害怕自己講的差，很丟人，確實，第一次陳老師聽我的課的時候，我確實講的很差，陳老師並沒有因此對我失去信心，她給我提出了很多好的建議，所以，等我再一次講課，心裡就有底多了，隨著她聽課次數的增多，我慢慢的變的不再害怕，不再那麼緊張了，上課的思路也清晰了很多。陳老師在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
3、我要積極利用評課的機會和寫教學反思的機會來積極改正自己的不足。陳老師聽了我的傳統課，聽了多**課，也聽了我講的作文課，每次聽課，她都認真的給了我評價，這些評價裡面包括好的建議。
以《太陽》為例，陳老師整整花了一節半課的時間來給我講解優缺點及以後應該注意的問題。例如，這一課中她認為我的優點是：
（１）本堂課前出示猜謎語，讓學生可以開動自己的腦筋參與活動，激發他們的興趣，並且這個謎語的內容和本堂課中太陽與萬物密切的關係一脈相承，又可以藉此匯入新課，為學生學習新知也做了乙個鋪墊。
（2）在分析太陽和雲，雨，雪的形成之間的關係的時候，出示了一系列的箭頭指示，這個有利於學生很好的理解課文。
（3）在分析太陽與防治疾病的關係的時候，我出示了乙個在太陽下曬衣服的**，這就有助於學生把太陽殺菌的能力認識的更清楚，也懂得了在以後的生活中多去運用太陽的這種作用。
（4）這次分組討論比較好。我設定的題目是「如果沒有太陽，這個世界會變成什麼樣子？」這個題目一方面緊密結合了太陽與萬物密切關係的這個中心，另外激發了他們的想象，讓大家以分組討論的形式完成，增強了他們小組合作解決問題的能力。
大家完成的比較好，在分析他們所寫的句子過程中，我對寫的好的給予了表揚，對其中存在的問題如：他們掉了關聯詞「就」指出來讓他們改正了自己的錯誤。
（5）在講太陽與動、植物與人類生活的關係的時候，我插入了一些**，這些**都很有典型性，生動的說明了太陽與萬物的關係，並且我給每幅**配了文字說明，有助於學生更好的理解，學生反應比較積極。
她幫我分析我的不足之處在於：
（1）引導環節功力欠缺。這堂課的重點是講解第四自然段，這個我上課的時候我也清楚，但是由於平時沒有經常給學生分層講解課文的經驗，在這次課上對於這自然段的把握不當，以至於學生不能很好的去概括這自然段的層意。
（2）在課前準備的時候，沒有深入挖掘教材的內容，設想學生可能思考到的問題及其解決辦法。學生在遇到疑難問題的時候，如「煤和太陽的形成沒有關係」這個問題就花去了相當多的時間去給他們解釋。
（3）各個環節銜接不夠流暢。我在開始謎語匯入的時候應該簡單複習下上節課所學的內容，這樣才不至於上課的時候讓聽課的人感到很突兀。還有在各個環節的銜接上不夠流暢，特別是剛開始的時候，由於緊張，有的地方就沒有銜接語言，直接進入了下一環。
（4）課堂上的一些技巧性的問題掌握不夠。比如最後分組討論表揚學生的時候，只是隨口提了一下，並沒有具體指出來到底學生**做的好，這個還需要加強。
（5）手語打的不流暢。有些手語我自己甚至感覺到了打錯了，這個我知道，並不是我不會打這個詞語，而是把單個的詞語連成乙個長句子，有時我就反應不過來，所以以後要多加強手語的學習。
（6）業的布置上，最後乙個作業沒有說完，我就宣布下課了，這個實在有點流於形式。
（7）我上台了之後內心還是有些緊張，所以有時顯得慌張，所以以後一定要注意教態。
最後她幫我提出了改進的措施：
（1）平時有時間就多聽各位老師的語文課，向他們請教，多向他們學習好的教學方法。
（2）自己平時多寫教學反思，積極改正自己的不足之處。
（3）多鑽研教材，深入挖掘教材的內容，在此基礎上備好課。
（4）平時多和學生溝通，了解他們每個人學習上和性格上不同的差異，做好備學生的工作，使得上課時候能夠有的放矢。
(5)平時多鑽研教學方法，提高課堂上學生的積極性。
(6)多和班主任老師溝通了解學生的情況，和學生建立良好的師生關係。
(7)多在課餘時間看手語書，爭取把手語打的熟練流暢。
面對陳老師提出來的這些建議，我在以後的教學中一定會努力不斷改正錯誤，不斷學習新的教育理念，不斷的向別人學習給自己充電。
這一學年以來，陳老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在陳老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，我會繼續努力,更加主動地,虛心地向大家多學習,多請教,積極創新.
在以後的工作中,我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，爭取早日成長為一名合格且優秀的特校教師。
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3 多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。曹老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將數學知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，並且準確地把握住她每一節課的閃...