優等生：
l xx媽媽您好！我是xx的英語老師，我叫xx，您現在方便說話嗎？（得到家長肯定答覆再繼續，如果家長表示現在不方面，跟家長約好多久時間後再給其重新打**）
l 是這樣子的，通過這段時間的學習，我發現xx各方面知識點都掌握的非常紮實，並且學習方法非常得當，課堂積極性也很高，在我們這個班級起到了很好的帶頭作用。他在學校英文成績肯定就非常優秀和拔尖吧！（獲得家長的認同）
l 就目前xx這麼優秀的情況，我建議您可以考慮讓他轉入比他現在所學知識程度高一點的提高班，學習我們的高階教材，而這個課程是對於像xx這樣成績優秀的學生更能幫助他把知識系統化的提公升，學習的內容是屬於超學年的內容，大概提前到四年級（如果孩子是三年級）並且它配套的練習冊也能有的放矢的幫助xx在筆試成績有進一步的提公升，所以我建議您可以帶他來這個班級試聽一下，正好這個班也是我帶的，時間是每週三晚上xx點和每週日下午xx點，您看這週三方便嗎？（若家長回答可以，則和家長再次確認時間，表示到時候見面談，掛**）
l 家長表示異議1時間不合適：那除了週六的這個時間段您看您還有其他合適的時間麼？
l 家長異議2學乙個課程就夠了不想加重負擔：學習這個肯定不是加重他的負擔，反而能提高他的學習興趣，您想，孩子如果學習太過於簡單的內容反而覺得沒有挑戰，xx這麼聰明給一些挑戰的學習內容，他的學習興趣和積極性會更高的。這樣您先帶他過來聽課，上課結束以後我們再聽聽孩子自己的想法。
您看如何？
l 家長異議3孩子在這個班級很開心不想換班，這個請您放心，一來這個班級本來就是我帶的，即使不是我帶的我相信其他我們學校的任何老師他也都會喜歡的。我們的講課風格都是很活躍吸引孩子的。您先帶孩子過來聽課，到時候我們聽下孩子自己的意見，我們一定尊重孩子自己的想法的。
中等生：
l xx媽媽您好！我是xx的英語老師，我叫xx，您現在方便說話嗎？（得到家長肯定答覆再繼續，如果家長表示現在不方面，那就跟家長約好多久時間後再給其重新打**）
l 是這樣子的，通過這段時間的學習，我能看到xx的學習積極性特別高，每節課教授的知識點也都掌握的不錯，原來課堂上不太敢於積極回答問題的，但是最近一次上課特別踴躍，幾乎總是搶答對我的問題，相信課後xx自己的複習也是做的不錯的！（家長一定復合老師說「是是是」之類）
l 那另外我覺得其實xx接受能力特別強，對他感興趣的老師和課堂內容都掌握的特別好，我相信通過一段時間我們的共同努力，他肯定可以進入優等生的行列。現在主要是他的學習積極性還沒有充分調動起來。
l 第一種方式：我有另外乙個班級，學習的是乙個成體系的教材，所以在其中可以學到例如音標的記憶方法，背單詞的方法，某一語法點的典型習題解析等，對提公升成績都有事半功倍的效果！您看xx的年級越公升越高，學習的內容也會越來越多越來越難，所以有效的學習方法真的對xx是很有幫助的！
正好現在適合他這個程度的高階班也是我在帶，時間是每週三晚上xx點和每週日下午xx點，我建議您可以帶他來這個班級試聽一下您看這週三方便嗎？（若家長回答可以，則和家長再次確認時間，表示到時候見面談，掛**）
l 第二種方式： 所以我想利用我的空餘時間專門給xx做乙個一對一的輔導，教他一些記憶單詞的方法，針對辨音題，改錯題的一些解題技巧，這樣讓他能夠在學習方法上有所突破，這樣學習的效率肯定會更高。您看一般什麼時間合適呢？
學習困難生：
l xx媽媽您好！我是xx的英語老師，我叫xx，您現在方便說話嗎？（得到家長肯定答覆再繼續，如果家長表示現在不方面，那就跟家長約好多久時間後再給其重新打**）
l 是這樣子的，我們的課已經上了有幾節了，通過這幾次課的觀察，我發現xx的課堂積極性是很高的，但是可能之前他學校裡教授的知識並沒有掌握透徹，所以有些時候還是跟的有點吃力，所以我想再給他加一次補課，本身他自己也有學習的慾望，我想通過我們多一些時間的學習，他肯定能跟上之後的進度的！
l 原本在學校裡面的班級人數就50多個，學校英語老師肯定顧及不到每乙個孩子的掌握情況，在我們這裡本來就是需要能對孩子的個性個別問題有乙個解決，這也是您到我們學校來的目的吧，你們家長對孩子這麼重視，我就特別抽出平時我上班後的時間給孩子做個一對一的專門的輔導，這樣才能盡快的解決孩子英語學習上的問題，讓他能有更加明顯的提公升和進步。
l 您看本週六晚上x點您可以抽空送xx來一下我們學校嗎？（若家長回答可以，則和家長再次確認時間，表示到時候會在學校等候他們；若家長覺得時間不行，則再和家長商定另外乙個時間）
邀約家長週末聽課話術
優等生：
l xx媽媽/爸爸您好！我是xx的英語老師，我叫xx，您現在方便說話嗎？（得到家長肯定答覆再繼續，如果家長表示現在不方面，跟家長約好多久時間後再給其重新打**）
l 是這樣子的，我們也上過幾次課了，這段時間無論是課堂表現還是過關成績，xx都表現的非常優秀，在班級裡起到了很好的帶頭作用，所以我想邀請您本週末的這節課在我們班裡聽一下課，一來您也可以實際看到xx的學習情況，二來如果xx的優秀表現您都能親自看見，對他也是乙個積極的鼓勵！您看您是否有空過來呢？（如果家長表示有空，則確切告知上課時間及班級；如果家長表示沒空，看是不想來還是時間不對，如果不想來，則再次強調她的到來對孩子的重要意義，若是時間不合適，那就跟家長商議乙個合適的時間！
）中等生：
l xx媽媽/爸爸您好！我是xx的英語老師，我叫xx，您現在方便說話嗎？（得到家長肯定答覆再繼續，如果家長表示現在不方面，那就跟家長約好多久時間後再給其重新打**）
l 是這樣子的，我們已經上了幾次課了,xx一直非常努力用功，課堂積極性也一直很高！上次我們溝通過英語學習的記憶技巧和方法後，他自己應該也是真的感受到省力和高效的甜頭了，所以最近都能常常開動腦筋舉一反三的去找方法，這個習慣的養成真的非常好！所以我想邀請您到我們的課堂中來親自感受一下孩子學習方法的改變和提高，我相信這對xx來說也是乙個很大的鼓勵和動力！
我們本週末的課堂時間是周x下午x點，您看您是否有空過來呢？（如果家長表示有空，則確切告知上課時間及班級；如果家長表示沒空，看是不想來還是時間不對，如果不想來，則再次強調她的到來對孩子的重要意義，若是時間不合適，那就跟家長商議乙個合適的時間！）
學習困難生：
l xx媽媽您好！我是xx的英語老師，我叫xx，您現在方便說話嗎？（得到家長肯定答覆再繼續，如果家長表示現在不方面，那就跟家長約好多久時間後再給其重新打**）
l 是這樣子的，這段時間xx的課堂積極性還是很高的，課堂上的知識如果吃不透他都會課下主動來找我，相對於剛到這個班的時候他還是有進步的，所以我想邀請您進到我們的班級來聽一次課，看看xx的實際學習情況如何，另外這其實也是對孩子的乙個鼓勵，讓他知道其實爸爸媽媽是非常關心他的學習非常高興他取得的進步的！並且您來了以後，我們也可以當面去溝通一下之後孩子在家裡的複習需要您去督促和幫助的有哪些，所以您看本週末我們的課您是否有空過來呢？（如果家長表示有空，則確切告知上課時間及班級；如果家長表示沒空，看是不想來還是時間不對，如果不想來，則再次強調她的到來對孩子的重要意義，若是時間不合適，那就跟家長商議乙個合適的時間！）
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