***班 ***x
當前我國職業教育改革與發展正迎來乙個新的歷史機遇期。黨的十七大提出要「優先發展教育，建設人力資源強國」、要「加快普及高中階段教育，大力發展職業教育」，對加快發展職業教育，培養高素質技能型人才提出了新的更高的要求。經濟越發展，社會越進步，越需要高質量的職業教育。
目前農村職業高中、職業學校普遍存在一定的輟學率，本班級也存在著這一重要問題，現就2023年班級控輟保學工作作如下總結：
一、班級學生流失的現狀：
在2023年秋季學期結束時，班級人數44人，現2023年春季班級人數25+4人，輟學率高達43%。輟學的學生，大部分去了廣東打工，小部分轉其他學校就讀。這種現象嚴重困擾學校的發展，也造成教育資源的極大浪費。
為了保證職教攻堅按質按量的完成，有必要對學生流失原因進行調查分析，並找出解決的對策。
二、學生流失原因分析：
班級學生流失現象產生，是多方面因素共同影響的結果，這些因素可分為內因與外因兩部分，大都數學生以其中一項為主。其中，內因是學生自身因素的影響，它對學生流失起著主導和決定作用。造成學生流失的外因包括家庭因素、學校因素和社會因素三個方面。
1、學生自身因素
⑴學生學習基礎差，對學習不感興趣
由於受目前招生環境的限制，中等職業學校學生的入學成績相對較低。大部分學生認為自己的學習基礎很差，這些學生在小學和初中就沒有養成良好的學習習慣，學習方法欠缺，自我調節能力差，進入職校後學生的厭學情緒越來越重。根據以前的上課考勤記錄，遲到、曠課人數較多，特別是本地過節的地方多時，最多一天達48人次，在對這些學生的調查中發現，曠課的大部分是對學習不感興趣的雙差生。
他們上課無精打采，常曠課去附近的網咖上網。調查中，有學生反映：「我也想好，也知道老師為我們好，但我看到書本就暈、就煩！
」時間久了，在教室坐不住，曠課又要受學校處分，因此就萌發輟學的念頭。
⑵學習目標不明確
乙個人只有有了明確的目標，才會產生向上的動力。而在班級調查顯示，很多學生對前途缺乏信心，有一半的同學認為學習好壞與自己將來的發展關係不大。由於學生學習目標不明確，對前途缺乏信心，使得學習成為這些學生的負擔，從而產生逃避心理。
⑶對所學專業發展方向不了解，興趣逐漸消失
每年新生進校，我們都是按學生所填報的志願進行編班的，少部分學生是聽從別人意見而選的專業，大部分學生是自己選的專業，由於大多數學生不清楚所選專業的內涵，不了解所學知識的社會意義與應用價值，隨著課程的深入，教師教學方法的差異影響，學生把學習過程看作是一種負擔，難以激發出強烈的學習興趣和學習願望。久而久之這些學生就加入輟學的行列。
⑷從眾心理的影響
學生有較強的從眾心理。中職學生自我約束力差，是非觀念淡薄，易受**，部分原本想學習的人，看班級裡其他學生輟學去打工了，覺得在班裡坐著又學不進去，還浪費家裡的錢，聽以前下廣東的同學說，下面有多好玩，工資如何，就隨大流去打工而輟學了。調查找問顯示：
學生受春節在外打工回來的親朋好友的影響，最易在春季學期輟學。
2、家庭因素的影響
家庭教育與學校教育有明顯的不同，它不像學校教育有特定的課堂和教科書，而是通過各種家庭活動來進行的，如果父母的言行失誤，必然會對孩子產生潛移默化的影響。
⑴父母**的態度影響
學生的學習態度受家庭教育方式的影響，有的父母在孩子選讀哪個學校時，不顧孩子的興趣與愛好，以自己的社會經驗替孩子選擇發展的方向，壓制了學生學習積極性。學生認為學習是為父母學的，所以不努力學習，日久天長在班裡坐不住，最後成為流失生。
⑵父母教育觀的影響
有些家長對職業教育缺乏正確的理解，送孩子到職校讀書，只是想讓老師看好，不惹事就行，等混個文憑年齡也大了，再去就業。家長基本不管孩子的學習，有的父母只是偶爾管一管，學生「混」 的思想嚴重，原有的學習習慣與生活習慣很難改變，往往在學習上、紀律上很難達到學校的要求，學生很快在學校混不下去，家長對孩子也沒辦法，只能允許學生自動退學。
⑶父母短視行為的影響
受社會就業形式的影響，有的家長即使有班主任反覆做工作，但看到部分大學生都沒工作，就不再讓孩子讀書，認為讀書沒用。
⑷家庭困難的影響
有的學生輟學是因家庭人口多，家裡以務農為主，有幾個孩子上學，因費用籌措困難而不能繼續讀書。部分學生因父母有疾病纏身而使家庭貧困，導致家庭生活困難，無力供子女上學。更有遇到家庭發生突然變故，造成重大經濟損失而導致貧困，致使中途流失的。
3、學校因素的影響
⑴教學理念尚需要不斷的更新
我校是區重點職業技術學校，辦學規模比以前已經有了很大的改善。但教師的教學思想、教學理念是在傳統模式的基礎上進行改革的，很多教師習慣於講授系統的理論知識，忽略了實際崗位能力的培養,學生不能正確認識學習與知識、知識與能力的關係。大部分學生認為學校教學內容枯燥，學習泛味，在學校體會不到成功的喜悅而輟學。
這需要加大改革力度，各教師需要不斷加強學習。
⑵教學方法傳統
部分教師教學還未脫離傳統的教學模式，上課不能針對學生實際，只顧完成授課計畫，很少顧及學生是否學懂弄通了，教與學不能有機統一，引不起學生的興趣，時間久了，學生的這種學習態度又反過來影響教師的教學情緒，導致一些教師到崗不出力，課堂上「放羊」，學生不願在學校浪費時間而輟學。
4、社會因素的影響
⑴很多地方的企業受物價**的影響，紛紛提高工資，部分家長覺得讀不讀書同樣可以是打工，而且工資待遇方面無太大差別，紛紛讓子女退學賺錢。
⑵社會對中職學生不重視
社會對職校生認可度還不夠高，在這種失落感和自卑感的重壓下，學生很容易產生輟學心理。
三、預防學生流失的對策
針對學生流的各項原因，特制定如下對策：
1、激發學習興趣，改變教學方法
要想留住學生的心，一定要讓學生覺得在學校裡很開心，在學習上能有成就感，在業餘生活方面豐富多彩。應幫助學生認識到掌握知識與技能的意義，制定符合學生實際的學習目標，在教學方法上，通過以任務引領或案例驅動教學激發學生求知慾，以學生發展為主體，適當開展學習競賽，激發學習動機，教師要重視學生個人的進步並把它作為成功的指標。
2、開展豐富多彩的班級文體活動，豐富學生班級生活，減少學生去網咖和與社會不良分子接觸的機會。
3、發揮班主任優勢作用，加強班級內部管理，提高教育教學質量
學生的數量事關學校的發展，社會的安定。做為一名班主任，必須時刻從學生情況出發，並考慮各方面因素影響，加強對學生的控輟保學工作，為提高教育教學水平做出積極貢獻。
2023年控輟保學工作總結
2013年坨裡中學控輟保學工作總結 普九 是義務教育法賦予基礎教育的法定要求。控輟保學 是 普九 工作中的根本工作任務，不讓乙個孩子失學 是我校 控輟保學 工作的奮鬥目標，是我們工作的重中之重。我校就非常重視 普九 工作，尤其是 控輟保學 工作，定期召開專門會議，作好規劃，制定好實施方案。在實施 控...
控輟保學工作總結
2006 2007學年度第二學期 學校 控輟保學 工作總結 一 指導思想 多年來，控制學生流失一直是普及九年義務教育的重要工作。為加大治理輟學工作力度，保障適齡兒童少年完成九年義務教育，提高 普九 質量和水平，鞏固 普九 成果，特制定控輟工作計畫。二 具體措施 1 經常向學生 學生家長宣傳 義務教育...
控輟保學工作總結
2007 2008學年度第一學期 明德學校 控輟保學 工作總結 控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化程序的重要內容，尤其是對於農村中學來說，也是 普九 工作中的重中之重。因此，在學校控輟保學領導小組的領導組織下，我採取了各種措施，努力做好該工作，取得了圓滿成果。一 提高認識，思想到位。...