小學語文三年級第一單元知識樹
1、識字寫字。
本單元需要熟讀熟記29個。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正，紙面整潔。
要求認識的字，在識字教學時，要調動學生的積極性，發展他們的思維和想象能力，進行自主性和創造性的學習。 要求認識的字，在識字教學時，要調動學生的積極性，發展他們的思維和想象能力，進行自主性和創造性的學習。可以讓學生自己想辦法識記漢字。
用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養成濃厚的識字興趣。
二、課文。 1、課文分析
1、讀好課文。
2、設計了內容豐富的課後練習。
課後練習的設計，形式多樣，重點突出，有利於在語文實踐活動中，鞏固語文知識，提高語文能力，發展思維。
問題的設計具有開放性。
問題既聯絡課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，創造性地運用語言，才能完成學習任務。教學時，不要用統一的，所謂標準答案去要求學生，而要尊重學生的見解。
重視語文基礎知識的複習鞏固。
有詞語的練習。如，讀詞語，用其中的詞語說一段話，既複習字詞，又鍛鍊了語言表達能力。有背對聯，理解對聯意思的練習，還有讀詩句，說意思的練習，既增加了學生的積累，有鍛鍊的理解能力。
三、習作。習作從學生的角度出發，使學生能留心周圍的事物，樂於書面表達交流；能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白；能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。讓學生留意，在平時的生活中，經常會有一些畫面進入我們的實現，打動我們的心靈。
小學語文三年級第二單元知識樹
1、識字寫字。
本單元需要熟讀熟記30個。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正，紙面整潔。
要求認識的字，在識字教學時，要調動學生的積極性，發展他們的思維和想象能力，進行自主性和創造性的學習。 要求認識的字，在識字教學時，要調動學生的積極性，發展他們的思維和想象能力，進行自主性和創造性的學習。可以讓學生自己想辦法識記漢字。
用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養成濃厚的識字興趣。
二、課文。 1、課文分析
1、讀好課文。
2、設計了內容豐富的課後練習。
課後練習的設計，形式多樣，重點突出，有利於在語文實踐活動中，鞏固語文知識，提高語文能力，發展思維。
問題的設計具有開放性。
問題既聯絡課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，創造性地運用語言，才能完成學習任務。教學時，不要用統一的，所謂標準答案去要求學生，而要尊重學生的見解。
重視語文基礎知識的複習鞏固。
有詞語的練習。如，讀詞語，用其中的詞語說一段話，既複習字詞，又鍛鍊了語言表達能力。有背對聯，理解對聯意思的練習，還有讀詩句，說意思的練習，既增加了學生的積累，有鍛鍊的理解能力。
三、習作。習作從學生的角度出發，使學生能留心周圍的事物，樂於書面表達交流；能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白；能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。讓學生留意，在平時的生活中，經常會有一些畫面進入我們的實現，打動我們的心靈。
小學語文三年級第三單元知識樹
本單元主要包含課文、識字寫字、習作訓練、練習、口語交際五個方面的內容。
一、識字寫字。 養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正，捲麵整潔。
對識字寫字的要求：
（1）能準確認讀生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）能結合課文理解成語意思。
二、課文。 1、課文分析
1、讀好課文。
要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。朗讀要體現層次性，每次朗讀都要有不同的要求和目的。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、分角色讀等。
另外，要重視範讀的作用，遇到長句子或學生不易讀好的句子，教師要充分發揮示範作用。
2、設計了內容豐富的課後練習。
課後練習的設計，形式多樣，重點突出，有利於在語文實踐活動中，鞏固語文知識，提高語文能力，發展思維。
問題的設計具有開放性。
問題既聯絡課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，創造性地運用語言，才能完成學習任務。教學時，不要用統一的，所謂標準答案去要求學生，而要尊重學生的見解。
重視語文基礎知識的複習鞏固。
有詞語的練習。如，讀詞語，用其中的詞語說一段話，既複習字詞，又鍛鍊了語言表達能力。有背對聯，理解對聯意思的練習，還有讀詩句，說意思的練習，既增加了學生的積累，有鍛鍊的理解能力。
三、習作。習作從學生的角度出發，使學生能留心周圍的事物，樂於書面表達交流；能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白；能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。讓學生留意，在平時的生活中，經常會有一些畫面進入我們的實現，打動我們的心靈。
小學語文三年級第四單元知識樹
本單元主要包含課文、識字寫字、習作訓練、練習、口語交際五個方面的內容。
一、識字寫字。 養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正，捲麵整潔。
對識字寫字的要求：
（1）能準確認讀生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）能結合課文理解成語意思。
二、課文。 1、課文分析
1、讀好課文。
要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。朗讀要體現層次性，每次朗讀都要有不同的要求和目的。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、分角色讀等。
另外，要重視範讀的作用，遇到長句子或學生不易讀好的句子，教師要充分發揮示範作用。
2、設計了內容豐富的課後練習。
課後練習的設計，形式多樣，重點突出，有利於在語文實踐活動中，鞏固語文知識，提高語文能力，發展思維。
問題的設計具有開放性。
問題既聯絡課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，創造性地運用語言，才能完成學習任務。教學時，不要用統一的，所謂標準答案去要求學生，而要尊重學生的見解。
重視語文基礎知識的複習鞏固。
有詞語的練習。如，讀詞語，用其中的詞語說一段話，既複習字詞，又鍛鍊了語言表達能力。有背對聯，理解對聯意思的練習，還有讀詩句，說意思的練習，既增加了學生的積累，有鍛鍊的理解能力。
三、習作。習作從學生的角度出發，使學生能留心周圍的事物，樂於書面表達交流；能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白；能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。讓學生留意，在平時的生活中，經常會有一些畫面進入我們的實現，打動我們的心靈。
小學語文三年級第五單元知識樹
本單元主要包含課文、識字寫字、習作訓練、練習、口語交際五個方面的內容。
一、識字寫字。 養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正，捲麵整潔。
對識字寫字的要求：
（1）能準確認讀生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）能結合課文理解成語意思。
二、課文。 1、課文分析
1、讀好課文。
要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。朗讀要體現層次性，每次朗讀都要有不同的要求和目的。朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、分角色讀等。
另外，要重視範讀的作用，遇到長句子或學生不易讀好的句子，教師要充分發揮示範作用。
2、設計了內容豐富的課後練習。
課後練習的設計，形式多樣，重點突出，有利於在語文實踐活動中，鞏固語文知識，提高語文能力，發展思維。
問題的設計具有開放性。
問題既聯絡課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，創造性地運用語言，才能完成學習任務。教學時，不要用統一的，所謂標準答案去要求學生，而要尊重學生的見解。
重視語文基礎知識的複習鞏固。
有詞語的練習。如，讀詞語，用其中的詞語說一段話，既複習字詞，又鍛鍊了語言表達能力。有背對聯，理解對聯意思的練習，還有讀詩句，說意思的練習，既增加了學生的積累，有鍛鍊的理解能力。
三、習作。習作從學生的角度出發，使學生能留心周圍的事物，樂於書面表達交流；能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白；能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。讓學生留意，在平時的生活中，經常會有一些畫面進入我們的實現，打動我們的心靈。
小學語文三年級第六單元知識樹
一、識字寫字。本單元需要熟讀熟記30個。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正，紙面整潔。
要求認識的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音要求認，能按筆順正確書寫、默寫，繼續聯絡用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔 。
要求認識的字，在識字教學時，要調動學生的積極性，發展他們的思維和想象能力，進行自主性和創造性的學習。 要求認識的字，在識字教學時，要調動學生的積極性，發展他們的思維和想象能力，進行自主性和創造性的學習。可以讓學生自己想辦法識記漢字。
用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養成濃厚的識字興趣。
二、課文。本單元內容安排了3篇課文
首先我覺得還是要再看一看《課程標準》的相關要求。按照《語文課程標準》的「階段目標」要求來考慮，除了朗讀、背誦、複述課文等常規學習目標外，四上教材主要安排了下面幾個重點學習專案：1、聯絡上下文理解詞語和句子的意思； 2、圍繞真問題，理解課文內容；3、積累課文中的優美詞語、精彩句段。
4、另外還要注意培養學生讀書作記號的能力。
（一） 圍繞真問題，理解課文內容。
（二）、聯絡上下文理解詞語和句子的意思。我覺得引導學生理解詞句，要注意教給學生方法，雖然結合生活實際，聯絡上下文就是方法，但是我們考試中為什麼學生就不會結合課文，聯絡生活實際呢？我想可能是我們的教學中還缺少了專門的練習。
三下單元1 試卷
語文三下第一單元練習 姓名准考證號 一 看拼音，寫詞語。16分 ch u d i li o ku l ng zh o chu ng z o d o y m n z p b l u li n w ng f n 二 按課文內容填空。4 5 4 13分 1 長城和運河 像穿行在大地曲折蜿蜒，東起西到嘉峪關...
三單元知識樹解說材料
北師大版小學語文三年級上冊第三單元 祖國在我心中 陝縣第二實驗小學侯媛媛 課標對單元教學的基本要求 1 單元編寫體例說明 本單元以 祖國在我心中 為主題，編排了3篇主體課文，一篇兒童詩，兩篇記敘文，都表現了熱愛祖國的主題，教育學生把祖國放在心中。語文天地 除了有字 詞 句的積累和練習，還注重拓展學生...
三下數學第一單元
本冊知識結構圖 第一單元位置與方向 一 第一課時認識東 南 西 北四個方向 教學目標 1 使學生認識東 南 西 北四個方向，能夠根據給定的乙個方向辨認出其餘的三個方向。2 讓學生參與活動，能用東 南 西 北描述物體所在的方向。3 從現實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受...