學習情感的激發，就是通過設計一些語言情境或安排乙個生活場景，用以激發學生學習知識的積極性，主動性。教師要根據所學內容的不同，以不同形式，從不同角度，創設乙個適合於學生學習的氛圍。在本學期我主要從以下幾個方面進行研究：
一、教師要有革新意識
教師要有改革創新的意識，樹立體現課改精神的教學思想和教學理念；要學習和掌握先進的教學經驗和教學方法；要有博採眾長、虛懷若谷的高尚品格，要有善於思考、奮發進取的創新意識，要有善於總結經驗、不斷進行自我反思的進取精神。總之，要構建乙個「好課堂」。首先就要鍛造錘煉出乙個「好老師」，「工欲善其事，必先利其器」，以人為本，教師尤先。
因為「好老師」是「好課堂」的「設計師」和「工程師」。只有教師的觀念轉變了，思想認識提高了，業務素質增強了，教學技能提公升了，才能充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，也才能充分調動學生主動學習的積極性，也才能充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。新課程理念強調教師角色的轉變，並不是要削弱教師在課堂教學中的主導作用，而是對教師的主導作用提出了更高的要求，意在促使教師轉變教學觀念，提高思想認識，增強業務素質，提公升教學技能水平，促進教師快速成長，快速實現「角色轉變」，快速成為新課程改革的生力軍和主力軍。
自從新課程培訓之後，我就不斷嘗試著自己角色的轉變，在學生面前漸漸放下師道尊嚴的師者風範，而是在課堂上真正做學生的引導者、合作者，在課下做學生真正的朋友、知心人，和學生親切地談思想，真誠地說生活，效果明顯。
二、激發學生學習興趣
使學生願學、樂學、勤學語文，改變他們被動學習的局面，最好的辦法就是激發學生的學習情感。毫無疑問， 我們一旦激發了學生學習語文的情感，學生就會對語文產生一種熱愛之情，就會不由自主地去學習、去鑽研、去體驗、去創造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學的進一步發展和教學質量的提高。事實上，只有激發起學生的學習情感，才能調動學生的學習積極性主動性、才能發揮他們的巨大的潛能、才能提高我們的教學效率，學生的學習主體地位才能得到充分體現。
在教學《蘇州園林》時，我是這樣設計導語的：「上有天堂，下有蘇杭。」人生在世，不去蘇杭遊覽實為一大憾事。
同學們，今天，咱們就帶上自己的好心情去「如在圖畫中」的蘇州園林走一遭，欣賞一番她的 「廬山真面目」。於是，同學們充滿了嚮往之情很快地進入了這一課的學習之中。
三、營造和諧課堂氛圍
課堂改革重點強調課堂氛圍，師生的互動也直接關係到課堂的效果。教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程,只有雙方相互理解,相互尊重,相互體諒,才能產生共鳴,實現心與心的溝通,才能很好實現教學目標。學生是學習的主體,要想實施高效的課堂教學,就必須重視調動學習主體的積極性,創設民主、平等、寬鬆、和諧的課堂氣氛。
四、變革教學兩種方式
1、教學方式創新。新課程提出，學生是學習的主體，是發展的主體，現代教學必須根據學生身心發展的規律和學生已有的生活經驗，關注學生個體發展的差異和不同的學習需求，要保護好學生在探求新知過程中的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動學習和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式，讓學生在自主中求知，在合作中獲取，在**中發展。因此教學方式要服務於學生的學習方式，以學生為主體，採用啟發式、討論式、**式、互動式等多種教學方法，啟發和引導學生的學習活動，使學習成為在教師引導下主動的、富有個性的過程。
2、學習方式革新。《語文課程標準》明確指出要積極倡導自主、合作、**的學習方式，在語文教學中要貫徹好這一基本理念，就必須真正明確它們的內涵。第一，自主。
即主動，要主動地在語文實踐中豐富人文素養，提高語文能力。《語文課程課標》強調語文學習是學生的個性化行為。語文教學中的作品和價值只有在學生閱讀的過程中產生，而學生是閱讀的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經驗為基礎生成的。
第二，合作。就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務。在語文教學中，同一篇文章，同乙個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的，正如「一千個讀者，有一千個哈姆雷特」就是這個意思。
針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。第三，**。就是要求善於質疑問難，深入研究並解決問題。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過，「學生學習的乙個突出特點就是他們對學習的物件採取研究的態度」。同樣語文的**性學習，要把課文以及自然、社會、自我都作為**的物件，也可以採取多種多樣的方法，比如社會調查、現場觀察、採訪人物、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這種**性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習。
五、恰當運用多**教學
恰當運用多**教學。多年的語文教學實踐證明，多**教學的應用，對於激發學生興趣，加深學生印象，增大課堂資訊量，提高課堂高效教學，具有十分重要的意義；利用課件創設與課堂教學有關的情境，能使學生有身臨其境的感覺，激發他們的積極性，提高學生的參與度，但多**教學進入語文教學活動只是起輔助作用，應遵循「輔助」性原則、適當性原則和合理性原則，這樣才能提高課堂教學質量。在教學《蘇州園林》這篇說明文時，結合文字內容，上網查詢蘇州園林的**。
課堂上，我們遨遊在蘇州園林的美景圖中，不知不覺感受到了蘇州園林美如西子的氣息，真不愧為蘇州園林的一次旅行。
總之，構建和諧、高效的初中語文「好課堂」，就是要堅持：以人為本，關注生命；開放課堂，群體參與；師生互動，教學相長；氣氛和諧，環境寬鬆；自主參與，個性發展；合作**，提高智慧型；和諧發展，提高效益。
實驗班工作總結
（2010---2011學年第一學期）
七裡海鎮南澗沽中趙術亮
學年第一學期總結
2009 2010學年第一學期生物實驗教學總結 生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。只有通過生物實驗才能更好的培養學生觀察和動手能力的功能，更好的培養學生動腦 啟迪思維 開發潛能的作用，並促進課堂知識的教學工作。為使今後實驗教學順利有效開展，現將本學期中物實驗教學做如下...
學年第一學期總結
三 學校工作 我嚴格要求自己，工作實幹，並能較好的完成學校給予的各項任務。從1月18號起開始為我院申報國家級示範學校積極蒐集材料，這項工作一直持續到5月底，中間幾經修改並多次加班，但我很慶幸自己完成這個任務。我負責的是學校課程內容開發與更新，很高興自己最終完成了學校分配給自己的任務，能為學校做自己的...
學年第一學期物理總結
2011 2012學年第一學期九年級物理教學工作總結 潘政保光陰荏苒，轉眼乙個學期又結束了。本學期我任九年紀三個班的物理教學。在教育教學中，我堅持黨在新時期的教育方針，遵守教學規律，堅持以人為本，服從領導的工作安排，工作認真紮實，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下 一 教學任務順利完成 1 ...