三年級數學備課組總結

北重四小馬巖巖

我們備課組教師互相信任、互相幫助、互相學習、互相**、互相研究、互相提高。一學期以來，我們三年級數學備課組在備課組長的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量出了乙份力。

一、加強組內團結，堅持集體備課。

作為乙個稱職的教師，應要求對教材有高度的理解和把握能力。而且作為乙個備課組集體，應該是集體智慧型的體現，所以在每次集體備課前，針對重點內容先要求每位教師自己認真備課，就像我們要求學生課前預習一樣，先熟悉教材，掌握重點，發現問題。在集體備課時，由每位教師講自己對教材的理解與欣賞，講自己的困惑與疑問，然後針對問題，大家討論，最後得出乙個科學的結論。

這樣備課，體現了群策群力，所以我們的每一節課都是集體智慧型的結晶。除了備每一節課之外，我們備課組內的教師經常在一起**教學**現的問題，有學科知識方面比如那一單元是四五年級的重點等；也有教學方法上的，還有學生思想、課堂紀律方面等等。我們都是取別人的優點補自己的不足，不斷地服務於我們的教學。

二、多聽課，多評課，提高教師課堂教學效率。

古人云：「它山之石，可以攻玉」。憑藉自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經驗，取得更大進步。

為此，我們備課組的全體成員非常珍惜每一次教研活動，無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創造的學習聽課機會，每個教師都認真把握，從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。提高了教師課堂教學效率。

三、進行提優補差，抓住兩頭促中間，注重學生的全面發展。

應該說我們這一幫學生生源總體還是比較好的，但是，部分同學一張滿分卷子考不及格的也很多，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這幫同學身上挖掘潛力，不僅要培養出更多的尖子生，而且還要盡量的減少差生的比例。我們對「尖子生」嚴格要求、精心培養，如在課堂教學中適當提高教學的難度，精心組織備課。另一方面對那些「學習有困難的學生」，我們做到不歧視、不放棄，經常有針對性地輔導他們，幫助他們樹立學習信心。

總之努力做到讓各班尖子生有提高，中等生有發展，學困生有進步。因此，我們備課組的五位教師總是利用一切空餘時間給學生補課，輔導差生，盡最大的努力去提高優秀和及格率。

四、發揚團體合作精神，注重相互交流**。

由於辦公室的特點，我們數學備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什麼好的方法、點子，有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。

五、老師個個都是能幹的。

三年級是小學的關鍵階段，乙個轉擇點，擔當著承上啟下的橋梁作用，教師的教學任務決不亞於高年級。本備課組老師，每天以飽滿的熱情，旺盛的精力面對著二百多位學生。每天中午和下午教師下班以後，教室裡和辦公室裡都留下了老師疲憊的身影，他們或在解答問題，或在備課、批改作業，或在和學生促膝談心，或義務幫學生補課。

正是全組老師的默默奉獻，使我們的教育和教學有了提高。

六、存在問題。

1．個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2．開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高。

3．學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析問題和解決問題的能力仍有待提高。

七、今年努力的方向。

1．更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多**等）改進數學課教學。

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