教學常規管理從計畫、備課、上課、作業、考試幾方面執行。
計畫的制訂一般包括如下幾方面的內容：指導思想、工作任務、目標要求、具體措施及工作安排表。計畫要求目標明確，措施切實可行，針對性強。
教導處對制定的計畫要審核、簽字、蓋章，計入個人業務檔案。
備好課是上好課的前提，教師要強化「功在課前，利在課上」的意識，做到不備課不上講台。
要認真學習課程標準、教材及教學參考書，備好每一節課。備課要做到「五有五備」。「五有」即腦中有「標」、胸中有「本」、目中有「人」、心中有「數」、手中有「法」；「五備」即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。
教案編寫要做到「七要十有」。「七要」即教學資源要充分利用，教學目標要明確，重點、難點、關鍵點要抓準，教法及學法指導要恰當，課堂結構要整體優化，教學手段要先進，書寫要工整規範；「十有」即有教材簡析，有教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），有重點難點，有教學方法，有學法指導，有教具學具準備，有教學過程，有練習與作業，有板書設計，有教學後記。
教師上課推行「一分鐘候課制」。 課前一分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。
課堂教學要做到目標明確，講究教學方法和教學藝術，精心設計教學過程，合理、科學地安排教學時間。要面向全體學生，注意因材施教，充分引進競爭和激勵機制，調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的學習興趣。要充分利用掛圖、錄音、投影、網路等多**教學工具和手段輔助教學，在抓好基礎知識教學的同時,突出培養學生的創新精神和實踐能力，使大部分學生能當堂達標。
教師要用普通話教學，語言要準確、精練，吐字清楚，注意語調和節奏，努力做到生動有趣。板書要工整，書寫要規範，板書的內容能突出課文重點，對學生的學習具有引導作用。課堂上教師儀表要端正，精神要飽滿，教態要親切、自然、大方，不帶個人情緒，不做與教學無關的事，不接打**，不接待客人，不中途離開教室。
原則上按計畫上課，妥善處理課堂上的偶發事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內容，教師不得自行調換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照《考勤制度》執行請假，由教導處統一調課，避免「空堂」現象。
作業布置要做到「精選-精練-精評」，鞏固學生學過的知識，培養學生參與學習和**問題的興趣。語文科的書面作業包括生字詞、綜合作業、作文等；數學科、英語科的書面作業主要為綜合作業；實踐性作業包括讀書背書、口語交際、講故事、學具製作、調查訪問等。其他學科按課後要求布置作業。
作業布置要適量。低年級的書面作業安排在課內完成，中年級每天課後書面作業時量不超過30分鐘，高年級每天課後書面作業時量不超過50分鐘。作業內容要適度，要符合新課標的要求。
提倡根據不同程度的學生設計不同層次的作業，反對布置機械重複和大量抄寫的作業，教師不能檢查、集體反饋的作業不布置。
考試是評價教學質量和學生學習水平的重要手段。凡課程方案開設的課程都要進行考試或考查。語文、數學、英語、科學、品社每學期組織期中檢測、期末考試，此外可根據教學需要進行單元過關測試。
單元過關測試由科任老師自己組織；期中、期末考試由學校組織，時間由學校教導處根據市教育局的通知統一安排組織，安排老師交換監考，集中評卷。其他學科只舉行期末考查，對學生的成績評定採用等級制。考試評卷結束後，教師要寫出試卷分析並及時進行講評，講評的內容應包括對學生取得成績的肯定和錯誤原因的分析，不得用對答案的方法代**試的講評，鼓勵班主任召集課任教師召開學生會，對學生落差較大的要進行個別談話。
教學常規管理細則
董村小學
2012-11
小學教學常規管理細則
小學教學常規管理的評價體系 達旗陽光小學 2011 9 為了規範完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，使教學常規管理更加科學化，建立統 一 和諧 奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現根據上級有關檔案精神，結合我校實際情況，制訂...
小學教學常規管理細則
為了規範完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，使教學常規管理更加科學化，建立統 一 和諧 奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現根據上級有關檔案精神，結合我校實際情況，制訂 小學教學常規管理細則 望全體教師認真執行。一 教學思想...
小學教學常規管理細則
為全面推進課程改革，不斷完善學校教學工作，促進學生的發展，促進教師發展，促進學校的發展，堅持以實踐 提高 發展為中心，努力加強教師隊伍建設，特制定學校 教學常規管理細則 供各位老師認真學習 參照執行。總則1 教學工作必須以全面貫徹教育方針 促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發展為本，以促進學生...