個人總結
我，普普通通，簡簡單單，無驕人之業績，亦無驚人之壯舉。然而，我卻常以我為豪，因為我是一名教師，我深愛著我自己的事業。
工作第一年，承蒙領導錯愛，剛入校就委以我班主任的重任。承載著自己年少輕狂的夢想，懷抱著一顆赤誠的愛心，我開始了自己「累並快樂著」的征程。可能是由於自己太年輕又沒有經驗的原因吧，在我的眼裡，我的學生是那麼的調皮，那麼的難以管理，甚至乙個個好像都是我的敵人。
清晰記得有一次，我和一位學生家長一塊兒去尋找放學不回家的孩子，我們整整找了大半夜，才在一家偏僻的網咖把他給「揪」了出來。那段時間裡，瑣碎與煩惱充斥著我的腦海，也曾彷徨，也曾失落，甚至對選擇教師這一行產生懷疑：我能堅持下來嗎？
然而，當那位從網咖歸來的學生和他的家長第二天叫我「韓老師」的時候，看著他們有所期盼的眼神，我豪情頓生，彷徨與失落也一去不復返，真的，就像我的實習老師給我說的一樣「沒有管不好的學生，只有不會管的老師」，而我，恰恰是一名老師，難道我就做不好自己的工作嗎？我在心裡說道：我一定要做好自己的工作，不能辜負了孩子們的期望，不能辜負了家長們的重托，更不能辜負了自己「教師」這個光榮的稱號。
就這樣，我愈挫愈強，越戰越勇，做起工作來也就得心應手。一年鍛鍊下來，我感到自己長大了，無論思想，抑或業務，都有了很大的提高，我自豪的對自己說：做乙個教師，我及格了！
第三年，我從「半路」接了乙個班，由於種種原因，我已是這個班的第三任班主任了。初接這個班，學生給我的印象較差：沒有禮貌，不懂規矩，對每個老師的牴觸情緒都很大，尤其是我。
經過認真的思考和分析，我確立了一套自己的班級工作思路：「樹正氣，促學風」為目標，「以德服人」為原則，「談心為主，批評為輔」為方法，「嚴格要求」為主線。人常說「說起來容易，做起來難」，雖然整體工作推進較順利，然而我也遇到了許多難題。
面對一些犯了錯誤的學生，我實在難以自製，免不了就發一通脾氣，甚至說一些難聽的話。事後自己也很後悔，仔細想想：這樣學生真的受到教育了嗎？
這樣有利於自己工作的開展嗎？說到底，只是自己發洩了自己情緒罷了。所以，一旦出現了類似的問題，經過冷靜思考後，我一般都會找那些被批評的學生談心，並委婉的向他們表示我的歉意。
「功夫不負有心人」，在我的「嘮嘮叨叨」和「苦口婆心」的教育下，學生開始接受我，信任我，他們不僅把我當作了老師，也把我當作了他們的可以交心的朋友。我們班原來有個成績較差的學生，有一次和外班同學打架了，一聽到這個訊息，我第乙個反應就是把家長叫過來，狠狠的批他一頓，然而冷靜一想，我不能這樣做。那天，我沒有批評他，而是在下晚自習後把他單獨的留了下來，跟他談起了理想，談起了做人，談起了打架的危害。
在我「和風細雨」的教育下，他也跟我說了心裡話，他也很渴望好好學習，只是怕沒有希望，怕老師看不起他。他之所以打架，目的就是想引起老師的注意。我誠懇的跟他說，沒有人看不起你，看不起你的只有你自己。
在我們長達兩個小時談心後，終於，他不僅承認了錯誤，並向我保證要好好學習。從那天起，他變了很多，雖然中間也出現了一些反覆，但最後「改邪歸正」的竟然愛上了學習，成為了班裡的模範生。在他的帶動下，很多學生都發生了明顯的變化。
有了我們師生的共同努力下，我們班的紀律越來越好，學風越來越濃。在期末考試中，我們班取得了全校第一名的好成績，並被評為了「校級文明班集體」，我也有幸的被評為「校級文明教師」。
在「苦心經營」班級的同時，我也在努力提高自己的語文教學水平。我時常在想：雖然我們教師每天只上一兩堂課，而學生卻要在這個教室一坐就是一天，而且是天天如此；天天面對你這張熟悉的臉，聽著你熟悉的腔調，如果你再敷衍了事的話，先別說學生長遠的發展，即使是現時的心理，也是多麼痛苦的呀！
所以，我要求自己的每一堂課都要力求「精彩」，學生在我的課堂上不僅要能真正的學到知識，同時還要願意學，願意聽，在快樂中學習。為此，我認真分析學生心理，刻苦鑽研教材，多向有經驗的老師學習，積極參加教育局和學校組織的各種活動與培訓。通過自己不懈的努力，我的業務水平有了很大的提高。
在05年，我被學校推薦到安陽市語文教學提高班，參加了市級公開課，並取得了良好的成績。06年，參加了學校組織優質課比賽，榮獲了二等獎。撰寫的多篇**獲得了學校的認可。
教學效果的取得，靠的不僅是業務水平，更重要的是教師的「師德」。因為崇高的個人魅力才是老師征服學生的真正**。為了提高教師師德水平，學校經常在例會之時給我們放「師德啟示錄」的錄象片，每看一次，我都會有很大的觸動，為那些渴望求知的孩子，為那些師德的楷模，也為教育**現的一些不良的現象。
對照自己，真的還有很多的不足之處。正所謂「德高為范」，如果沒有高尚的師德，怎配做學生的老師呢？為此，在工作中，我兢兢業業，勤奮刻苦，從各個方面嚴格要求自己。
要求學生做到的，自己首先做到，在從教的四年之中，我從沒有因為自己的事情而遲到過一次；在「強師德，正行風」的活動中，我也積極學習相關的材料，努力提高自己認識水平。在不斷的學習中，不僅提高了自己思想素質，更重要的是，這些思想已經成為指導自己的行為準則。它們將會指引著我，向著「文明」而不斷的前行。
回顧自己四年來的教學生涯，我走過了一條平凡而又坎坷之路，有苦，亦有甜，有悲，亦有喜。但是，選擇教師這一行，我無怨無悔。在以後的工作中，我會從容、堅定、自信地走下去，走出一條屬於自己的，平凡而堅實的大道。
文明教師事蹟材料
操 廣播站等形式，向學生宣傳文明禮貌用語，要求學生無論身處何地總要用文明的語言，嚴禁用不文明的用語。我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法 通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。...
文明教師事蹟材料
文明教師匯報材料 永城市陳集鎮代井小學 陳創 十六年的教學生涯，使我深有體會地認識到 教書是教師的神聖使命,育人是教師的天職。乙個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。本人政治思想進步，尊紀守法。忠誠於黨和人民的教育事業，認真貫...
文明教師事蹟材料
今生為人師，我無怨無悔 肥城二中教師，本科學歷，2000年9月參加工作，擔任地理教學工作至今。15來的教學生涯，使我深有體會地認識到 教書是教師的神聖使命,育人是教師的天職。乙個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。本人政治思想...