三、按照「而前則前」的原則劃分
除了主謂結構的句子，動賓結構的句子外，還有一些表示意思轉折的句子，就可以採用第三種劃分朗讀節奏的方法：按照「而前則前」的原則進行劃分。如《魚我所欲也》中「由是則可以闢患而有不為也」這句話，「由是」領起下文「則可以闢患而有不為也」，「則」領起「可以闢患」，「而」領起「有不為也」，按照「而前則前」的原則，這句話的朗讀停頓就是「由是/則可以闢患/而有不為也。
」再如「萬鍾則不辨禮義而受之」，按照「而前則前」的原則劃分，就可劃分為「萬鍾/則不辨禮義/而受之」。「入則無法家拂世，出則無敵國外患者」，按照「而前則前」這個原則劃分，朗讀停頓就可劃分為「入/則無法家拂世，出/則無敵國外患者」。
但也有句子，如「然則何時而樂耶」這句話，怎麼劃分呢？我們來看看：「然則」表示一種轉折意思，後面的「何時而樂耶」是轉折的內容，「然則」前面沒有前一種意思的內容，這句話只是下句意思的轉折，只有一層意思，屬於一種單句，它的劃分就只能是「則後」了。
由此看來，按照「而前則前」原則進行劃分的句子，它的內容必須是兩層或兩層以上的關係，它的前後兩層意思必須同時出現，這樣它的節奏劃分才有可能是正確的，否則，這一原則就不是正確的了。
四、憑藉語感，根據句意進行劃分
還有些句子，以上三種方法都不可劃分，那就只好採用憑藉語感、根據句意的方法進行劃分了。這是我提出的第四種劃分方法。如在《生於憂患，死於安樂》中「人恒過然後能改」這句話，它的意思是「人常常犯錯，但在這之後能夠改正」，中間出現了語氣的停頓，有了在說話時的歇氣、換氣，所以停頓也就自然明了，「人恒過/然後能改」。
再如《陋室銘》中的這句「無絲竹之亂耳」，句子的意思是「沒有**的噪音來擾亂我的清靜」，「絲竹之亂耳」是「無」的內容，全都是「無」的成分，所以這句話的朗讀停頓就是「無/絲竹之亂耳」。
古詩文朗讀節奏劃分方法
魯山四中古詩誦讀社講座講義 主講 孫松陽老師 主題 古詩文誦讀節奏劃分方法 時間 2013年5月7日 古詩文誦讀節奏劃分方法 古人云 句讀之不知，學之不解。誦讀古文首先要學會斷句，準確掌握句子中的停頓，這對理解文章名單句意和培養學生閱讀古詩文能力大有幫助。古詩文朗讀節奏劃分，常見的有以下幾種方法 一...
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語文新課標中規定 淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容 要準確理解文言文的內容，除了弄清字詞的含義 掌握古今詞義的異同 通假字之外，準確把握文言文朗讀節奏也是重要一環。縱觀近年各地中考語文試卷，劃分句子朗讀節奏逐漸成為考試考查的重點。文言文的朗讀停頓在中考中，往往主觀試題較多，難度大，學生得分...
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學案博苑 11 18 1228 學習目標 1 能正確的掌握文言文句子朗讀節奏劃分的方法。2 培養學生閱讀文言文的能力。3 加深對文言文課文內容的理解。學習重難點 能正確的掌握文言文句子朗讀節奏劃分的方法 學時安排一課時 學習過程 一 考點說明 讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種 一...