文言文一、根據文言句子語法結構確定朗讀節奏
一般說來,文言句子的語法結構與現代漢語大體相同。乙個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。
這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。如:
(3)予/ 嘗求/ 仁人之心 (《岳陽樓記》)
(4)率/ 妻子/ 邑人/ 來此絕境 (《桃花源記》)
二、根據句首的語氣詞來確定朗讀節奏
有些文言句子句首含語氣詞(發語詞),表示將發表議論,提示原因,如「蓋」、「夫」(讀「f ú ),往往在發語詞後進行停頓,如:
(5)蓋/ 一歲之犯死者/ 二焉 (《捕蛇者說》)
(6)夫/ 環而攻之/ 而不勝 (《得道多助失道寡助》)
三、根據句中起舒緩語氣作用的「之」確定朗讀節奏
文言文中,「之」的用法很多,很複雜。其中起舒緩語氣作用的「之」有助於我們確定朗讀節奏:停頓往往在「之後」,這樣朗讀使得整個句子的語氣不至於顯得急促,而是緩急有致。如:
(7)鵬之/ 徙於南冥也,水擊三千里。 (《莊子逍遙遊》)
(8)醫之/ 好治不病/ 以為功。 (《扁鵲見蔡恆公》)
四、根據句首的連詞或總結性的詞語確定朗讀節奏
若句首出現表假設、轉折等的連詞,如「若」、「而」、「然則」等或表總結性的詞語,如「故」、「是故」等,往往在這些詞語的後面要加以停頓。如:
(9)若/ 止印三二本,未為簡易。 (《活板》)
(10)而/ 山不加增 (《愚公移山》)
(11)然則/ 何時而樂耶 (《岳陽樓記》)
(12)故/ 自號曰醉翁也 (《醉翁亭記》)
(13)是故/ 明君貴五穀而賤金玉 (《論貴粟疏》)
五、根據文句內在的邏輯意義確定朗讀節奏
初中階段所選文言文中有乙個很典型的例句:其一犬坐於前(《狼》)此句中對「犬」的理解最為關鍵:不能理解為「狗」,而是「像狗一樣」,「犬」是名詞作狀語。
這句話的意思是:其中的乙隻狼像狗一樣坐在(屠夫)的前面。根據文句意思的理解,這句話的停頓應在「其一」的後面才是正確的,即:
其一/ 犬坐於前。
對下面這個型別句子的節奏劃分也要遵循邏輯意義:然/ 得而臘之/ 以為餌(《捕蛇者說》)。
其實,劃分文言句子的朗讀節奏遠不止這五種方法,而這五種方法也不是孤立使用的,要正確劃分朗讀節奏,還是要準確理解文句的意思,把握住其內在的邏輯意義。
現代文名稱:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號:主語 = 謂語 - 賓語 ~
定語 ( ) 狀語 [ ] 補語 < >
① 句子的基本成分是:主語、謂語、賓語。
補充成分是: 定語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
3.(1)劃分句子成分,首先要研究主語、謂語、賓語。
主語:是謂語陳述的物件,指明說的是「什麼人」或「什麼事物」。
謂語:是陳述主語,說明主語的,說明主語「是什麼」或「怎麼樣」。
賓語:在動詞後面,表示動作、行為所涉及的人或事物,回答「誰」或「什麼」一類問題。
句子一般有兩種情況:寫人、寫物(寫事、寫物)。分析句子時,首先判斷是「寫人」還是「寫物」。
①.寫人格式:「誰」 + 「幹什麼」
(主語) (謂語)(賓語)
例: 楊亞 ‖ 寫字
主謂賓注意:處理複雜的單句時,要抓主幹。
例:一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主謂賓②.寫物
格式:「什麼事」或「什麼物」+「怎麼樣」
( 主語 ) (謂語、賓語)
例: 貓 ‖捉魚
主謂賓例:乙隻小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主謂賓注意:「是」為典型的動詞,一般是「謂語」。
例如: 他 ‖ 是學生
主謂賓(2).劃分句子成分,還要抓住枝幹(定語、狀語、補語)
定語:在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語:修飾、限制謂語中心語,一般在謂語中心語前面,有的在句子最前面,交待時間、地點、範圍、情況等。
補語:對謂語中心語起補充說明作用,一般放在謂語中心語之後。
例: 畫眉唱歌
這是乙個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 「兩隻美麗的畫眉高興地唱一首歌。」
①.(兩隻美麗的)畫眉
「兩隻美麗」是 「畫眉」——主語中心語的修飾部分,叫「定語」。
②.[高興]地唱
謂語中心語「唱」前邊的修飾、限制成分——「高興」為「狀語」。
③.(一首)歌
賓語中心語「歌」前的修飾、限制部分——「一首」為「定語」。
④.歌唱得<好>
修飾、限制謂語中心語「唱」,並放在它後面的部分——「好」為「補語」。
4.劃分句子的口訣:
(1)句子成分要划對, (2)縱觀全域性找主謂。 (3)主前定狀謂後補, (4)謂前只有狀地位。(5)「的」定「地」狀「得」後補,(6)賓語只受謂支配。
示例及練習部分
劃分句子成分練習
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建築工匠。
答案:(魯班)主語(是)謂語(我國古代春秋時期一位著名的建築)定語(工匠)賓語。
主幹:魯班是工匠。
2、那個時候的社會生產力還十分落後。
答案:(那個時候的)(社會)定語(生產力)主語(還)(十分)狀語(落後)謂語。
主幹:生產力落後。
3、魯班接受了一項大的建築工程任務。
答案:(魯班)主語(接受)謂語(了)狀語(一項大的建築工程)定語(任務)賓語。
主幹:魯班接受任務。
4、魯班從中得到啟發。
答案:(魯班)主語(從中)狀語(得到)謂語(啟發)賓語。
主幹:魯班得到啟發。
5、蔡倫出生在乙個貧苦的鐵匠家裡。
答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在乙個貧苦的鐵匠家裡)補語.
主幹:蔡倫出生.
練習:1、他非常誠懇的徵求大家的意見。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。
3、張思德同志永遠是我們學習的榜樣。
4、汽車在望不到邊際的高原上賓士。
5、在長期的奮鬥中,我一向過著樸素的生活。
6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰濛濛的輪廓。
7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉。
10、我們村里的農民往凍土上鋪了一層麥秸。
11、已經上了岸的勇士乘機俯身衝了上去。
12、小學校顯得那樣幽靜而又神秘。
13、心裡突然感到萬分沉重。
14、他推開門走進去站在桌子前。
15、連長命令我們馬上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。
利用語法結構分析處理病句問題
碰到乙個結構比較複雜的句子,找出它的主幹,不僅有助於弄清句子的基本結構,準確理解它所表達的意思,而且有助於檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。例如:
(1)南極洲恐龍化石的發現,為支援地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論,提供了另乙個強有力的證據。
(2)今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。
文言文句子朗讀節奏劃分學案
學案博苑 11 18 1228 學習目標 1 能正確的掌握文言文句子朗讀節奏劃分的方法。2 培養學生閱讀文言文的能力。3 加深對文言文課文內容的理解。學習重難點 能正確的掌握文言文句子朗讀節奏劃分的方法 學時安排一課時 學習過程 一 考點說明 讀清句讀,正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種 一...
如何劃分文言文句子的朗讀節奏
語文新課標中規定 淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容 要準確理解文言文的內容,除了弄清字詞的含義 掌握古今詞義的異同 通假字之外,準確把握文言文朗讀節奏也是重要一環。縱觀近年各地中考語文試卷,劃分句子朗讀節奏逐漸成為考試考查的重點。文言文的朗讀停頓在中考中,往往主觀試題較多,難度大,學生得分...
如何劃分朗讀節奏
三 按照 而前則前 的原則劃分 除了主謂結構的句子,動賓結構的句子外,還有一些表示意思轉折的句子,就可以採用第三種劃分朗讀節奏的方法 按照 而前則前 的原則進行劃分。如 魚我所欲也 中 由是則可以闢患而有不為也 這句話,由是 領起下文 則可以闢患而有不為也 則 領起 可以闢患 而 領起 有不為也 按...