《鋼筋混凝土結構》課程培訓的幾點體會
山西水利職業技術學院武金萍
2023年12月9日到10日，我參加了教育部全國高校教師網路培訓中心組織的精品課程《鋼筋混凝土結構》的培訓。此次精品課程的培訓讓我開闊了眼界，豐富了學識。沈教授和廖教授嚴謹的治學態度和育人態度非常值得我們學習。
雖然時間短暫，但收穫頗豐，他們精彩的講授使我對《鋼筋混凝土結構》這門課程的指導思想和理念有了一些新的體會和認識。
1、要具有嚴謹的治學態度。
在這次培訓中沈教授多次強調，要求教師在授課過程中注意對符號表示等看似小問題的精確細緻規範的要求，讓我領略到了一位嚴謹認真的學者的一絲不苟的治學風範。而這些細節方面的問題自己在教學中很少強調，這樣就可能使學生從一開始就形成一種錯誤的表示方法甚至帶到以後的工作中去。沈教授對這方面的強調讓我深感自己在教學上的不足，作為一名傳道授業的教師一定要有嚴謹的治學態度。
2、建立工程理念。
《混凝土結構》是一門理論與工程實際緊密聯絡的課程，其知識體系、理論方法既具有很強的工程性，又具有其自身的科學性，而實際工程應用的綜合性又使得本課程的涉及面和內容十分豐富。同時工程中新問題的不斷出現，新理論、新技術和新方法的不斷發展，又使得本課程的內容需要及時跟蹤和適應學科的發展。此外，新的規範的不斷完善，使得課程的內容需要不斷地建設和調整。
因此，《混凝土結構》課程的教學理念和教學方法，具有理論分析與工程概念相結合，科學方法與工程應用相結合，基礎知識與工程創新相結合的特點。這要求我們教師一方面不斷完善自己的知識體現，適應不斷發展的新氣象，另一方面又要深入工程實踐，增加自身的工程知識儲備，才能真正做到理論與工程相結合，課堂與實踐相適應。
3、合理安排課程內容
沈教授對《混凝土結構》課程中每一章的重點與難點及整體教學過程進行總結和歸納，對此門課程教學過程中難、重點進行深入剖析，明確解決思路。使我認識到在教學過程中，教師應想方設法調動學生的積極性，激發學生的思維動力，為學生創設乙個有利於積極主動、創造性地進行學習的情境，使學生能夠更好地掌握混凝土結構這門課程，畢業後能夠適應行業的要求。
4、改革考試制度。
給我啟發最大的是沈教授提出的該門課程的考核方法可用「半開卷半閉卷」的形式進行，即允許學生將自己認為重要的內容抄在指定的紙上帶入考場參加考試。沈教授提出的這種考核方法，可以促使學生系統的複習教材，自己總結歸納重點內容，自己主動去理清整門課程的脈絡，擺脫了為考試而學習的行為方式，真正將這門課程學好、會用。
我認為這是一種很值得借鑑的方法。筆試可以採用沈教授介紹的半開卷或閉卷的測試方法，能夠客觀地反映學生對所學知識的把握程度。內容以概念題為主，計算題為輔。難度、題量應適中。
5、課程設計的綜合性考核
課程設計要注意設計的綜合性考核。通過課程設計環節，使學生初步具有運用理論知識正確進行混凝土結構設計和解決實際技術問題的能力。並在學習過程中逐步熟悉和正確運用我國頒布的一些設計規範和設計規程。
結構設計是乙個綜合性的問題，在進行結構布置、處理構造問題時，不僅要考慮結構受力的合理性，還要考慮使用要求、材料、造價、施工等方面的問題。既要做到安全、適用、耐久，又要做到技術先進、經濟合理。需對各項指標進行全面地綜合分析比較，以獲得良好的技術經濟效果。
所以在學習過程中，要注意培養對多種因素進行綜合分析的能力。
我將以此次網路培訓為契機，在今後的實踐教學中不斷總結經驗，汲取有效教學經驗，不斷完善教學體系，提高教育教學質量！
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