三尺講台，一顆愛心放飛希望，樂此不疲
記金河鎮小學教師廖安俊
三尺講台，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是廖安俊老師從教35年的真實寫照。
出身貧寒勵志教書
現年57歲的廖安俊是金河鎮小學的一位老教師，2023年出於金河鎮五一村池坎坪。廖老師生長於農村，深知農村孩子對知識的渴求和讀書的不易，2023年6月高中畢業後，他憑藉優異的成績本可以保送更高一級的學校，但他面對農村孩子那一雙雙對知識熱烈渴求的眼睛，為了照顧年邁的雙親和幾個年幼的妹妹，放棄了光明的前程，毅然決然的留鄉做了代課教師。從那一刻起，他就深深愛上了教師這個職業，將自己所學毫無保留地傳授給他熱愛的農村孩子們，他憑藉對教育的滿腔熱情，教學嚴謹，成績出眾，後來被聘為了民辦教師。
他為了努力提高自己的學識水平，傳授更豐富的知識給孩子們，他在教書育人，課餘掙公分照顧年邁的雙親和幾個年幼的妹妹的同時，晚上還擠出時間在昏暗的油燈下挑燈苦讀。功夫不負有心人， 2023年他順利考上了井研師範學校，兩年後他成了一名公辦教師。從此，他就把對教育和孩子滿腔的愛灑向山區的每乙個學生，風雨不改，一幹就是幾十年，直到白了頭。
教書育人盡職盡責
「只要用愛心去教書，就一定會出成績，愛就有責任，有責任心就會下功夫」，他一生用博大無私的愛踐行著自己的信念。廖安俊老師是乙個很有教學藝術的人，在課堂上，用幽默風趣的語言、生動形象的講解創造出一種輕鬆愉快、和諧融洽的教學氛圍，使學生以愉悅的心情主動地學習。
當代課教師的時候，他患上了中耳炎，由於家庭經濟困難，加之上課、勞作掙工分、捨不得花錢抽功夫，病急亂投醫，只是在民間醫生那抓點草藥，結果聽力下降，致使乙隻耳朵幾乎聽不到聲音，另乙隻耳朵也受到了極大的影響。平時與他人交流時，同事開玩笑叫他「順風耳」、「廖聾子」。課堂上他幽默地說：
「我耳背，人稱『順風耳』，可你們上課不要爭當『順風耳』哦！」他幽默語言贏得學生尊敬。後來他病情加重，乙隻耳朵完全失聰，另乙隻耳朵聽力明顯下降，在這種情況下，廖老師為了保證每一堂課的教學效果，增強師生互動，確保教學質量，廖老師開始鍛鍊自己，通過觀察學生嘴型這種特殊方式了解學生說話的內容，並以更加強烈的責任感來關愛學生，一是讓學生盡量大聲的回答問題；二是親自走近學生仔細傾聽；三是反覆提問學生，驗證學生是否真正聽懂了老師的講課，是否真正掌握了知識。
同學們都被廖老師的敬業精神所感動，自覺配合老師，上課認真，積極思考，回答問題聲音洪亮。廖老師所授班級的教育教學成績不但沒有因廖老師聽力問題受到任何影響，反而教學成績一直名列前茅。
2023年廖老師從村小調到金河鎮中心校，連續教了兩屆畢業班，因積勞成疾，他終於累倒了，因患胃出血住進了八一四醫院。在住院期間他得知他的學生王春霞因家庭原因不能參加區里舉行的數學競賽，只有馬上了解情況，做家長工作，讓孩子參加競賽，他心急如焚立即要求出院，但醫生考慮他病情嚴重，堅決不同意。他便向醫生苦苦哀求，醫生才勉強答應他出院，醫生警告他：
「現在出院非常危險，出了任何問題後果自負，回家一定好好休養。」他毅然決然地在出院協議書上簽字。剛一出院他就直奔王春霞家，得到的卻是王春霞叔叔這樣的一番話：
「她父母都不在了，我收養她已經很不錯了，乙個女孩子讀書有什麼用，更不必參加什麼數學競賽。」廖老師語重心長地勸說：「這孩子我很了解，她學習自覺，組織能力強，她將來一定會有出息，你可別耽擱了她的前途，我是她的班主任，以後家裡有什麼困難儘管來找我。
」生活拮据的廖老師當場掏出一些錢，用於王春霞參加競賽的車費和生活費。王春霞舅舅被廖老師的言行打動，王春霞同學的眼眶裡早已溢滿了晶瑩的淚花，她暗暗下了決心，一定要好好參加比賽，以優異的成績回報親愛的廖老師，第二天王春霞如願以償地參加了比賽，並且獲得了全區一等獎的好成績。
廖老師哪顧得上休息，他的一顆心早就飛到學校，飛到他最愛的學生身上。帶著虛弱的身子他再次走上了三尺講台，身體的虛弱使他在講台上顫顫巍巍，實在站不穩了，他只好坐在凳子上用微弱的聲音和學生交流，在黑板上板書時，手抖動得厲害，同學們都感動得淚流滿面。班長王喜玲終於忍不住了，站起來說：
「廖老師，你身體還沒有**，請不要再寫下去了，休息一下吧！我們決不辜負你的希望……」
王春霞畢業後在給廖老師的一封信中寫道：廖老師您是我最敬佩的老師，您像慈父一樣關愛著我們每一位學生，做你的學生我們感到無比的幸福和快樂，等我長大後，一定要像你一樣做一名好老師。
後勤管理播撒愛心
2023年秋廖老師被調到住校部當生活管理教師，並擔任住校部負責人。
「我是你們的老師，我就要對你們負責，有什麼麻煩事找我！」這是廖老師常對學生說的一句話。學生也熱情地稱他為「廖總管」。
一年級學生陳銳拉屎在褲子裡，住校部的其他同學都嘲笑他。陳銳氣得滿臉通紅，一動不動的坐在床上怎麼也不肯去吃飯。廖老師知道後，不僅沒有責怪她，還批評了其他同學。
說完一把抱起陳銳往自己家走去，親自幫她換洗褲子，先用毛刷把屎刷乾淨，再用手搓洗。洗完後給陳銳煮了一碗雞蛋面。孩子吃著香噴噴的雞蛋面，一股暖流流過心間。
她輕聲說：「廖老師我可以叫您一聲爺爺嗎？」
四年級住校生劉志秋家住茶坪，家裡非常貧窮，有三姊妹，媽媽是彝族，常年疾病纏身，2023年劉志秋患有嚴重的肺積水，需要住院**。廖老師得知情況後，立即組織住校部師生為其捐款。乙個月後劉志秋**回校，廖老師就格外關照這位特殊家庭的學生，不久就把耽擱的學習補上了，在廖老師無微不至的關懷下，她的性格也逐步變得開朗起來。
有時學生沒趕上吃晚飯，廖老師會回家親自給學生煮飯、煮麵，不讓乙個學生挨餓；有時學生生病了，他會親自把學生背到醫院看病；學生衣服被子洗不乾淨，他就叫愛人幫忙洗；週末有學生來晚了，他就同愛人騎著電單車到處問，到處找。他的愛人常常感慨地說：「兩個兒子長這麼大，也沒見他這樣細心照料過。
」 廖老師在自己的日記中這樣寫道：教育是心靈的藝術，只有以心靈感動心靈，以情感溝通情感，以人格塑造人格，我們的管理工作才能走進學生的心靈，產生有效影響。
「教師這份職業優於其它任何一樣工作，在於教師是從事培養有情感的人，可以把乙個失去靈魂的人變成乙個對國家對社會有用的人，是其他職業無法相比的。」廖老師就是帶著這樣的信念數十年如一日的工作，用自己的愛心澆灌著學生，滋潤著孩子們的心田。他的精神像陽光一般，照亮了每個人的生活，感染著身邊的每乙個人。
樂山市金口河區金河鎮小學
2023年3月21日
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