聽勞技課有感

雙鳧鋪中學：彭算飛

首先，感謝羅老師為我提供了一次不可多得的外出學習機會，去各鄉鎮聽初中勞動與技術高效課堂的評比活動。三天的聽課，我收穫很多，感慨頗深。雖然各地老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。

以下是我個人的幾點感受：

感受之一，關於勞技學科性的定位。由於勞技沒有專業畢業的教師，勞技設計的內容又相當廣，因此學校基本都會根據實際情況調整其他學科的老師來上，比如科學老師，或者美術老師來兼任勞動與技術課。這次聽課就發現很多其它學科老師上勞技課，使勞動與技術的目的性和學科性不明顯。

　感受之二，在教學活動中要善於營造情感氛圍，語言、聲音也是非常重要的。教學不僅是知識資訊的傳播過程，更是乙個心靈交匯的心理場所。如果教師在教學活動中的語言、聲音只是平平淡淡，沒有激情，這也會直接影響到教學活動的成功與否。

鐘老師的《編織》這堂課，整個課的結構非常嚴謹，內容也很豐富，就是失敗在語言、聲音上。也許鐘老師那天太累了，至使王老師的聲音顯得偏輕，缺乏些激情。

感受之三，合理運用，充分應用多**輔助教學等現代教學手段，來克服傳統教學的弱點，可以達到優化課堂結構、提高教學質量。回顧這三天的優質課，每位老師都用到了多**輔助教學，但本人認為有幾位老師是出於形式，沒有合理運用多**，沒有充分發揮多**的優勢　。

感受之四，板書是課堂教學的重要組成部分，是完成教學任務，提高授課效益的必要手段，有人稱它為「一種獨特的教學藝術」。對於勞技這門特殊學科，板書可能不會很多，但也很重要。板書在勞技中可以解釋一些基本的原理和需要操作的方法步驟，能夠使學生更好的鞏固知識點。

但這幾天的勞技課有好些老師忽視了這一點，甚至乾脆沒板書。

感受之五，合理利用課堂的四十五分鐘時間，安排好課的結構對上課也非常重要。這次《用紙造型》這課，由於內容太多，拖堂大概五分鐘。《編織》這課卻提前六七分鐘就結束了。

這兩堂課顯成鮮明對比，可見把握一堂課的時間，盡量在有限的時間裡，出色地完成教學任務,拖堂和提前都不可取。其實自己在平時的教學中也需要注意，拖堂和提前的原因可能就是重難點制定的不到位有關係。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己也提出了許多問題去思考，如何更好的提高自己的專業水平?如何才能讓自己的語言更優美？

如何合理運用多**？本人對以上幾點提出看法，其實是對自己的勉勵，也是提醒自己平時在上課中需要引起注意。在此向每位上課的老師學習，取他人之所長，補己之短。