其次，學生的學習方式改變了
讓網路成為學生的第二課堂。網路的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網路知識的掌握，能否快速正確有效地通過網路檢索到自己所需要的資訊，解決實際問題，成為衡量現代人資訊素養的乙個重要標誌。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網上搜尋自己喜歡的名人故事，如何通過網路和同學交流學習心得等。
最後，數學課堂教學效率提高了
在課堂教學中通過班班通裝置，創設教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現多渠道資訊傳遞，可最大限度地激發學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助於對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉化。同時班班通裝置以生動的畫面、逼真的**，給數學課堂教學增加了**美、畫面美，為教學注入生機，從而引發學生的求知慾。
通過以上幾點，我深深的總結出「班班通」帶給我們當今教學的重要性，如果缺少了這個**，學生們的課堂可能還是傳統的課堂形式；如果缺少了這個溝通的「橋梁」，學生很難體會到各個學科更直觀、感性的認識；如果缺少了這種媒介，學生可能很難找到課本中的那些光點，只能因循教師的經驗來思考問題。作為現代輔助教學的主要手段，「班班通」在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創造了好的學習氛圍，更提高了課堂的教學效率。
班班通使用體會
過去，農村初中條件不成熟，裝置不完善，學生在上數學課的時候僅僅侷限在一支粉筆 一塊黑板的落後條件中。學生的數學課堂活動沒有新變化，特別是人教版實驗版一些新增加的內容，落後的教學裝置已經滿足不了教學的需求，更是缺少好的 來達到動態演示的良好環境，因此學生的思維開發跟不上，獲得數學資訊的機會也不多，造成...
班班通使用感受
三 化靜為動，讓學生感受知識的形成過程 數學是研究數量關係和空間關係動態變化的自然科學，而這種動態變化的關係在教材中是以靜態的方式呈現的，在教學中如何如何將這種動態變化的數量關係和空間關係再現出來呢？借助於班班通進行教學就會達到理想的目的。例如在教學 長方體體積 時，根據教學內容設計出課件，在教學中...
班班通使用制度
合肥市樅陽路小學 班班通 使用制度 試行 一 班班通裝置歸各班主任保管，各班主任為第一責任人。日常應注意防火 防淋 防潮 防盜。如保管不善造成裝置損壞 丟失，除照價賠償外，還要追加責任人責任。二 保持教室內衛生清潔。掃地前應灑水，盡量使用拖把清潔衛生，學生不得在教室內追逐打鬧 吐痰 吃東西 亂扔果皮...