計算機系吳晶
為了提公升教師的科研能力，進一步推動學校教育教學改革，2023年11月15、16，江西現代職教集團領導為我們組織了為期2天的科研能力提公升業務培訓班，我有幸參加了本次培訓，聆聽了知名專家教授的學術報告，我覺得受益非淺，深受啟迪。讓我進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在中職院校進行科研的意義，特別是在武傑教授的一步步的引領下，我從思想上打破了「教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關」的認識，認識到到課題研究就是以教育科學理論為**，有目的、有計畫地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規率的一種創造性實踐活動。
我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，現就培訓學習談一下自己的體會：
一、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選資訊整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等這些能力，對於新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。
歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。
這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業地位。
二、在精心準備的基礎上，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。
研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動 。
三、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。
四、在培訓內容中，我特別欣賞這句話：「提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要，因為解決乙個問題也許僅是乙個數學上或實驗上的技能而已。而提出新問題，從新的角度去看舊問題，卻需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。
」教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉化過程的把握。
總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己並不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，努力使自己能申請到課題並且順利地結題。
參加業務培訓心得體會
2015年x月xx日至xx日，根據省分行的安排，我參加了全省xx 2015年第十二期崗位職業輪訓。在參加培訓的這五天，培訓基地優美的環境 授課老師詳細的講解 參訓同學愉快的交流 拓展活動密切的配合都給我留下了深刻的印象。整個培訓過程給我感動很多 感觸很多 感悟也很多。首先是強健了體魄，培養了良好習慣...
業務培訓心得
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業務培訓心得
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