清河五中學習總結

回來後，我們對這次學習做了明確的要求：領導班座談，結合本校實際謀學校發展之路；參加學習的教師寫出深刻的學習心得，結合自己的學科改進教學方式，把所學用到自己的教學實踐中去；由參加學習的各教研組長組織本組教師開展討論會，明確前進的方向，走教改興校之路。

學必有得，總結這次活動，我們感覺收穫巨大，有很多值得我們去實踐的方法，現簡單總結如下：

1、教師：解放自我，放開學生手腳。

課堂教學要以學生為主體，教師為主導的理念我們大家都很熟悉，但怎麼去做卻是問題。聽了清河五中教師的授課，我們有了更深的體會。不管什麼學科，他們一節課的講解不超過10分鐘，而其餘的時間都是學生在活動。

但學生的活動並不是單一的、盲目的、重複的，而是圍繞著教學目標漸進的活動。所以說，教師只有解放了自我，才能真正放開學生的手腳，只有真正放開了學生的手腳，才能使課堂真正活起來，學生的主體地位才會得以實現。可要做到這一點，我們認為：

一是教師要做好充分的課前準備；二是教師要引導到位，把學生引導到教學目標的實現上來，而不是毫無目的的活動；三是教師要輔導到位，學生活動時，會有問題不能自行解決，這就要教師的點拔、指導、搭橋，所以說要教師和學生互動；四是教師在課堂問題的設計上要精、巧。

2、學生學習習慣的培養。

我們認為清河五中的學生學習習慣值得我們借鑑：一是書寫的習慣；二是讀書的習慣；三是合作**的習慣；四是回答問題的習慣。但好的學習習慣不是短時間內可以養成的，我們相信，只要我們教師心存這樣的信念，一點一步的培養，學生好的學習習慣一定會養成，我們的課堂教學也會慢慢活起來的。

3、同伴互助：批評也是幫助。

在和五中教師評課時，我們發現，這裡的老師不談優點，只找問題。我們認為這節課很成功了，教學目標實現了，學生動起來了，知識也掌握了。可在評課時，五中的老師們沒有一人去說這節課的成功之處，而是專挑毛病。

比如說：學生的活動還不充分；教師的引導過多、包辦過多、像學生活動中的錯誤都是老師指出來的，沒讓學生發現並改正；對學生的評價不到位等等。事後交流得知，這是五中老師評課一直堅持的原則。

這也給我們以啟示：批評也是幫助，批評也是互相進步。試想一節課改進一點，哪怕是學到一點好的方法，何愁我們的教學方法不進步呢？

誰說我們不會成為名師呢？

4、解開了心中的疑惑。

杜郎口中學模式，我校也用過，但總覺不夠理想。帶著這樣的問題，我們和五中的老師們進行了交流。比如說：

學生的分組、小組間的合作、教師的參與、教師對學生的評價、學生學習習慣的培養等等問題。感謝五中的老師們，真心的傳授，問必有答，毫無隱瞞。這對我們今後的教學和管理必有很大的幫助。

學習必有收穫，收穫必有行動，相信這次的學習必會給我校帶來教改的春天。