三、畢英春老師用一節課的時間執教兩篇主題接近的課文《橋》、《金色的魚鉤》，第一篇精講從而總結出學習方法，接著用這個方法略講第二篇，她的高明之處在於找到了兩篇課文同點，第二篇缺少環境描寫，從而給孩子提供了練筆素材，填補文字的空白。他們豐厚的語文素養絕對不是一朝一夕所能練就的，而是幾年來老師與學生共同努力的成果。
四、於永正老師是我們深深摯愛的老前輩。72歲高齡的他與其說
在給學生授課，不如說他在給老師們傳法。於老師整個教學過程簡潔明瞭，但卻精益求精，從回答問題的組織語言到書寫生字的認真規範，從朗讀課文的童真童趣到小練筆的小練筆的字斟句酌，他都是那麼認真，不放過乙個問題。於老師特別重視課文朗讀，在這個環節中，於老師循循善誘地指導和學生一起合作讀出了童真，讀到重情處，還會加上一些誇張的動作，儼然一位精益求精的「老頑童「形象。
回顧對比我的課堂教學，主要是對課文內容進行繁瑣的分析。課堂上大多數時間用來理解課文內容，學習語言、指導方法淡化，無論是理解內容還是語言學習，都存在目標泛化、落實不到位的現象，問答式的教學方式淡化了學生的主題地位。久而久之，降低了學生的學習熱情，磨沒了學生的創造性，導致教學效率低下，學習效果差。
我們在一篇篇課文上下功夫，有時雖然做得很精彩，但終究時間有限。課外閱讀的時間就變得非常有限，課外閱讀就流於形式。統合教學、海量閱讀、整體單元教學使我們耳目一新，她們把語文教學和課外閱讀有機結合，組合成乙個整體。
「熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟」，「腹有詩書氣自華。」小學階段大量的經典背誦，上千萬字的閱讀量，學生怎能沒有豐厚的人文積澱，深厚的文化素養。
學後知不足，濰坊之行給我留下的不只是震撼，還有深深的思考。我的課能否也按這樣的方法上？怎樣均衡課文中的詳略點進行取捨?
我們的差生該怎麼辦…，用「一頭霧水」來形容我此時的心情一點也不為過，希望在以後的摸索中，能有「柳暗花明」的一天。
語文主題學習培訓心得
八家小學楊帆 5月19日，在黑水舉行了 語文主題學習 培訓活動，本次培訓，使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會。首先觀摩了四節示範課，他們的教學思路，教學理念值得我學習。通過本次實驗教師培訓學習，我開闊了視野，增長了知識，感受到名師的風采，專家的人格魅力，被專家關於教育方面前沿的思考 獨到的...
小學語文主題學習心得
我的幾點思考 思考一 我校小學語文主題單元學習該如何進行？學生所需閱讀的大量材料該如何蒐集？現在有的倡導 簡單語文 有的倡導 深度語文 我們如何使小學語文課堂教學既簡約高效又內涵深刻？思考二 單元主題學習的課堂教學如何精細化？從課型的確定到課時的安排再到教學流程的設計以及各教學環節的用時，對這些方面...
語文培訓學習心得
2012年，我參加了2012年小學教師崗位素質能力 全科 提公升培訓。在培訓過程中，不但觀摩了各位教授的課，感覺收穫很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，並且指明了以後閱讀教學的方向。一 更加明確了一堂好課的標準 從幾位特邀專家評委老師給四位優秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是 1 看...