石灰窯鄉中心學校
「校本教研」工作計畫
二00九年九月
石灰窯鄉中心學校
「校本教研」工作計畫
隨著教育改革的不斷深入，擺在教師面前的任務是轉變教學觀念，促進學生變被動學習為主動**式學習。根據《標準》倡導的**式學習，是一種全新的學習方法，其基本理念是改變學生學習方式，引導學生主動參與，樂於**，勤於動手，逐步培養學生收集和處理科學資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。**式學習方式是優化學生學習方式的有效途徑，有助於培養學生強烈學習慾望和主動學習精神。
如何在實際教學中引導學生進行**式學習？
一、在引導和組織學生進行**式學習時，注意營造寬鬆、平等的學習環境，表現出在知識面前人人平等，改變教師「一言堂」的**。教師作為學生學習的引導者、促進者和組織者，要從增強主體意識入手，使學生對**的問題敢想敢說，樹立學生自信心，讓他們暢所欲言，使課堂真正成為學生展示才華的陣地，交流學習的舞台。同時，還應注意良好教學情景的創設，通過提供相關的**資訊資料、教具、標本、模型等，開展**討論，展示學生豐富想象，培養學生學習興趣。
二、讓學生主動參與，樂於**，培養學生交流合作精神，能使學生真正動起來，從而形成教師與學生，學生與學生之間的多向互動，共同發展。培養學生的探索慾望，鼓勵學生大膽質疑，敢於對所謂標準答案發表獨特見解，提出異議；引導學生主動、深入地思考，發現思維閃光點，激起學生自信心，培養其創新精神。問題**可採用小組討論、師生討論或小組與小組討論等多種形式，這樣既面向全體學生，又兼顧個別，使不同層次的學生都能適應教學，自主參與，各有所得，在**中解決問題。
在教學「認識人民幣」時，可採取課外蒐集資料、課內合作交流的教學形式，為學生創設乙個積極參與、主動學習的課堂環境，培養學生團結協作的精神。
三、課內外活動相結合，從學生生活經驗出發，提供給學生親身參與實踐活動的機會。結合生活實際，創設教學情境，豐富學生生活經驗，在活動中培養學生參與實踐的活動能力，加強學生間的交流與互動，可以運用「角色扮演」這一生動有趣的活動形式。在活動中要充分調動全體學生參與活動的積極性，並發揮學生個體的特點，幫助學生通過自己的活動提高學習興趣，培養學生的創新意識和實踐能力以及用所學知識解決實際問題的能力。
**式學習可以讓學生在學習中親身經歷，從現實生活中發現和提出問題，並解決問題；可引導學生深入思考，開闊思維，並引發創新的慾望。學生能力的培養來自於實踐，實踐就是**。通過**式學習過程引導學生自主學習、主動**，培養學生不斷探索、勇於創新的精神。
在教學中因利用一切可以利用的因素，調動學生主動**，親身體驗，將被動式學習轉變成主動**式學習，使學生主動**知識，形成自主學習的習慣。在**式學習中形成以學生為主，教師為輔的新理念，培養學生科學素養及各種能力，使其在知識能力、情感態度和價值觀等方面都能得到全面發展。
為使鄉中心學校「校本教研」有計畫、有步驟地實施，中心學校完善了「校本教研」實驗工作領導小組，各學校也應成立相應的機構。
組長：哈文斌
副組長：王文新郜佐俊
組員：王昌環、王勝平、馬金德、祁重旺、王玉花、
職責：1、研究課改實驗**現的疑難問題。
2、培養學生**式的學習方法，創新能力，
收集和處理科學資訊的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力及實踐能力。
石灰窯脫硫
長葛德龍環保石灰窯脫硫 1.概述 石灰目前在民用和工業中大量的使用和需求，使石灰窯廠如雨後春筍而煙囪林立。然而環保意識的淡薄，造成了空氣的嚴重汙染。石灰窯的汙染主要有兩個方面，二氧化硫和粉塵。在國家提倡環保節能的高壓態勢下，石灰窯的汙染治理已刻不容緩。煙氣脫硫是目前技術最成熟，能大規模商業化應用的脫...
石灰窯技術介紹
現代石灰窯與傳統土燒窯相比具有環保 節能 機械化 自動化程度較高的優點，能充分利用廉價能源，特別能利用原來對環境有汙染的氣體作主要能源，變廢為寶，不但對環境能達到保護，而且它生產的石灰，不但 而且成本低，對企業經濟效益會有明顯增加。一 石灰窯種類 1 按燃料分 有混燒窯 即燒固體燃料，焦炭 焦粉 煤...
600t石灰窯烘窯方案
600t d環形雙膛窯烘窯方案 北京嘉永會通能源科技 2009年5月 一 綜述 1 烘窯目的 烘窯是影響耐火材料使用效果好壞的關鍵環節，其作用是排除耐火材料中游離水及結晶水，使耐火材料發生化學變化，達到設計強度和使用壽命。2 烘爐組織機構 烘爐由北京嘉會公司對技術進行總負責，以中天鋼鐵公司為主，其他...