活動方案
一、指導思想
以《教育部關於深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》為指導，不斷深化課程改革，牢固樹立以學生發展為本的理念，轉變教學方式，提高教學效率。通過學習、交流、合作等形式，促進教師專業素養持續提高。努力探索常態教學條件下，學生「自主、合作、**」學習方式的轉變，促進我鄉教育教學質量不斷提公升。
二、目標任務
1、中小學專任教師對2011版《課程標準》和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學設計、教學設施、教學評價、教學研究能力比第一週期有明顯提公升。
2、組織中小學專任教師將已繪製的知識結構圖、知識樹解說材料進行整理，集結成冊，使教師理解課標和把握教材的能力得到整體提高。
3、組織各學科教師，認真研究.學習「導學案」的編寫，在縣教研室的指導下力爭用3年時間完成「導學案」建設。在教材和學生中間架設起一座橋梁，從而促使課堂效率的有效提公升。
4、全面落實自主、合作、**的學習方式，重點突出學法的研究與指導。不僅要教會學生如何自主學習，更要教會學生如何合作學習，在合作學習的形式和內容上積極探索，勇於創新，要有助於學生的形成正確的認識觀、價值觀，有助於學生學習成績的大幅度提公升。
5、完成對全鄉中小學專任教師第二週期高效課堂提級達標的推薦驗收。建立具有學校特色、科學特點的教學模式或教學流程，促進課堂教學流程，促進課堂教學真正實現高效、優質、輕負。
三、實施步驟
第二週期：2023年12月—2023年8月
第一階段：2023年12月上旬—2023年2月上旬
各校要認真總結三年來的高效課堂構建工作，並制定好第二週期工作意見；整理三年來各學科繪製的知識樹、教材結束材料，集結成冊，組織教師認真學習，進一步把握課標、教材。
第二階段：2023年2月中旬——2023年4月中旬
各校要組織專任教師做好第二週期高效課堂公升級達標準備工作。積極推進「導學案」建設，積極開展學法研究，探索出一套適合本校學情實際的合作學習方法。
第三階段；2023年5月——2023年8月下旬
全鄉範圍內組織成果展示，經驗交流、表彰獎勵。
四、工作措施及要求
（一）深化「以學定教，精煉達標」教學模式
1、各校嚴格依照「以學定教，精煉達標」教學模式
2、有效開展「賽課、觀課議課」活動。要抓住兩個關鍵環節：第乙個環節時刻前的「集體研課，重點研究教學目標、教學內容的確定，教學方法的選擇，堂清試題的設定及恰當的組織形式；第二個環節是課後有針對性的評課議課。
根據賽科主題進行評課議課，包括評議教學目標的落實、學生學習的狀態、方法和效果，以及教師的引導點撥情況、堂清的落實等。
3、校長、業務校長、教導主任要承擔模式的運用的示範和引導，定期在全鄉範圍內上示範課、公開課、研討課。
4、每年組織一次不同課型的教學經驗交流，促進模式的運用。
5、舉行青藍天工程匯報課，由師徒雙方進行「同課異構」展示交流，檢驗培養效果。
6、開展公升級達標活動。各校必須做好校級達標活動驗收，縣鄉級達標均採取推門聽、評課，評價課堂教學模式，考察學生小組合作學習，檢測課堂教學效果以及檢視高效課堂常態管理等形式，對各學校教師高效課堂達標活動情況進行整體評價，評出鄉級公升級達標先進單位，參加縣級先進單位評
7、積極編寫和使用導學案，並反饋使用情況，學期末或學年末集結成冊。
(三)建立學生自主合作學習管理模式
新課程積極倡導「自主、合作、**」的學習方式，高效課堂的核心是要解放學生的學習。因此在第二週期實驗中，要以學生學習方式的轉變促進教師教學方式的改變。要把教師無效的活動裁下來，低效的活動和行為加以優化，如盡可能減少教師教育的盲目性、隨意性，增強針對性。
充分相信學生，放手發動學生，尊重學生的主體地位，挖掘學生潛能，讓學生更加主動地參與到高效課堂中來，真正做課堂的主人。
1、合理組建學習小組。學習小組的形式可以是靈活多樣的，但對小組內部成員在合作學習中的職責和角色要有一定的設計，檢測和評價方式要有具體要求。要摸清學情合理分組，每組學生層次要明顯。
比如以4人一組為列，可將學生分為abcd四個層次，課堂上讓d學生用白色粉筆進行展示，c學生用藍色粉筆進行糾正，b學生用紅色粉筆進行評判，a學生進行點評。真正做到從最後一名學生抓起，不讓乙個學生掉隊，教師必須大膽放手，不要擔心教學時間和教學任務，必須給每乙個學生展示的時間和空間，讓人人有責任，人人明目標。各校要在學情分析、小組劃分、合作學習評價的方式、時間及效果、學生良好學習行為習慣的培養等方面積極探索，大膽實踐，形成學習自主管理特色，每期末總結乙份經驗材料。
2、建立小組評比機制，培養學生團隊意識和競爭意識。
（四）突出抓好「堂清」工作
「堂清」是「四清」的基礎、是關鍵。我們要下大力氣研究堂清試題的確定，堂清方式的選擇，時間的確定。內容上要把握「學什麼，清什麼」的原則，不隨意拔高或降低難度；方式上不一定都是做題、考試，可以根據內容靈活選擇多種方式。
日清是對堂清的彌補，主要是補差。對於「周清」，一定得明白是周清，而不是周考，不能把「周周清」搞成大規模的全體學生都參與的「周周考」，而加重教師、學生的負擔。中心校每期不少於兩次對四清活動督導檢查。
（五）領導率先垂範，做課改的排頭兵
校長要堅持聽、評課，深入到教學一線，提倡校長兼課且兼主課，每週參與觀課議課不少於5節。
每日公示校級領導的聽評課情況，真正使領導走出事務性管理，向科研型領導轉變。
各校教導主任、年級主任是課改的具體實施者，要精心安排、認真落實課改理念和相關要求，建立課改業務領導小組，具體落實本單位課改工作。
每週參與觀評課不少於10節，每期組織教導主任進行一次課堂教學晾曬，每學年組織一次高效課堂經驗交流或參與校長講校活動。
中學以《教師發展性評價》為抓手，培養選拔一批學科帶頭人、教學名師、專家型教學名師，引領高效課堂向深度發展，真正形成本單位教學特色。
（六）嚴格獎懲
中心校每期末要對各校的高效課堂工作考核一次，從目標完成情況，活動開展情況，課堂效率情況進行量化打分，獎懲兌現。要把教師在高效課堂的構建活動中的每一項工作成效、教育教學質量同評優評先、職務晉公升、職稱評定、績效工資發放掛鉤。中心校在構建高效課堂活動中實行責任追究制。
對落實不力、成效不明顯的學校取消其評先優資格，單位領導實行誡勉談話。
2012．12．3
元固中心校構建高效課堂實施方案
元固鄉中心校 關於 建立新課堂達標活動 實施方案 為進一步規範辦學行為，推進素質教育，深化課程改革，探索適合我鄉教育教學協調發展的高效課堂模式，根據邯鄲市教育局 關於強力體師能 建立新課堂的指導意見 精神，深入推動新課堂建立活動，大面積提公升教師駕馭課堂的能力和水平，結合縣教體局在全縣開展中小學教師...
馬坊鎮中心校高效課堂實施方案
為了進一步推進素質教育,深化新課程改革,切實推進教與學方式轉變,提高課堂教學效率,促進我校教師專業化發展和學生全面發展,進一步提高我校教育教學質量,真正實施 高效課堂 特制定本方案.一 指導思想 以縣局工作要點為指導，以強化開展校本研修 深化課題研究為主要抓手，結合我校工作實際，全面落實新課程理念，...
2019學年第二學期中心校校本培訓總結
回顧我校校本培訓所走過的每階段，讓我們由衷地感遭到了我們所取得的每點一滴的成績都是和培訓工作有著密不可分的聯絡，情勢豐富多樣的培訓讓我們總有收穫，又鼓勵我們不斷進取！一 氣氛活躍，成果喜人本學期的校本培訓，通過定期組織教師學習新理論，接受新資訊，新模式，實踐新方法，創造新成果，提公升了教師的精神尋求...