我又一次擔任六（2）的班主任，工作也十多年了，對班級的治理也有一點點心得，與大家分享。
一、培養一支能幹的班幹部隊伍
班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班幹部這個集體核心的支援，通過這個橋梁才能建設乙個和諧、向上、充滿活力的班集體。對此，我在健全班幹系統方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經全體同學公平選票，經評選，班主任批准，確定兩名品學兼優、敢於主持正義和有較高威信的同學任班長。主要職責是：統管班級全盤工作;對組長進行工作指導，向班主任提交每週班務情況報告，主持班幹部會議，班長是班級的棟樑，假如選好一班之長是班級進步的要害。
(2)全班分成三個小組，每組由同學推薦一名組長。其職責是：全權處理小組作業檢查，每天一次向班長匯報小組情況，負責對本組組員的日常行為考核，每週向班主任匯報周工作情況，負責召開小組會議。
(3)班內設學習委員，紀律委員，勞動委員，各學科設乙個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人幹。
全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監督。
我們班的班長餘鍾發同學以身作則，中午親自帶領張國琴、許桂洪等班幹部打掃清潔區，令人很滿意，也得到了校領導的好評！副班長田茂華和趙瓊凡同學午休也管得很得當。課堂上如有吵鬧、不認真聽講的，班幹部都會一一記錄下來，匯報給老師。
班幹部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的信任和支援。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的執行，使他們有了成功感。
二、從平時的文明習慣抓起
為了強化班集體建設，保證班級有乙個正常的教學秩序，我出台了《學生日常行為考核細則》和《班規》等制度。開學初，有些學生說髒話，也有些學生在走廊和教室之間跑竄，對這些違規的學生，我要求他們抄寫課文，同時也要寫認真反思；其次劃分小組群抄，小組內一人違規，小組全員都抄襲，這樣讓學生去監督學生，效果很明顯。班級制度的出台有效遏制了學生不良行為的發生，對於同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用。
良好班風的形成，鍛造出乙個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。
三、從良好的學習習慣抓起
家長關心教育，最關注的是學生的學習能力和學習成績。作為乙個班主任，只有狠抓教學質量的提高，才能讓家長滿足，讓社會認可。為此，我開學做作了學情調查。
由於學生基礎不是很好，開學初有學生作業根本不會做，有抄襲現象，我發現問題，及時補救。我引導學生找到自己的起點，慢慢地去學，提高自己的自信心和學習數學的興趣。以優帶差。
班裡成立學習「幫扶」小組，採勸一幫一」結對子等形式，輔助後進生解決學習疑難問題，共同提高。獎優激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優秀的同學，授予「優秀獎」，成績進步幅度大的同學，授予「進步獎」。
還有乙個「幫扶獎」，優生幫助後進生有很大進步的同學，這些獎項的設立，大大激發了同學們爭強好勝的鬥志。在良好的學習氛圍裡，同學們布滿夢想和激情地投入了學習，在知識的海洋裡，同學們品味到了「書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟」的樂趣。
乙個和諧互助的班風，以人為本的思想，才使班級工作開展順利，學生思想得以全面發展。
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