歌唱教學是小學**教學中的主要組成部分。而歌唱教學主要有兩個任務，乙個是通過歌曲的藝術形象感染和教育學生，進行美的教育；另乙個是使學生掌握必要的歌唱基本知識和技能、技巧。讓學生掌握歌唱的正確姿勢及呼吸方法和對**的正確反應，是上好唱歌課的前提。
下面是我從教十年來對唱歌教學的一點體會。
歌唱教學能培養學生具備良好的音高、音準能力。在低年級，要盡可能多採用模唱法教學，即「聽唱法教學」。何為模唱法，就是教師範唱或是用收音機範唱讓學生邊聽邊模仿學唱，並最終學會所學歌曲。
學生為了學會演唱新教的歌曲，就會主動多聽、多感受所教新歌，多跟著範唱小聲哼唱。這樣就在潛移默化中，通過多聽強化了學生音高的概念，另一方面通過多模唱讓學生提高了演唱時音準的能力。它的優點是：
學生可以直接地、簡便地學習歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利於學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。
在高年級，一般情況下就不易使用模唱法教學，因為讓高年級學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成「鸚鵡學舌」，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參與**思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過於單一，不利於採用多種教學內容和教學手段來發展學生多方面的**才能，並且難以適應比較長、比較複雜的歌曲學習，尤其是合唱歌曲。所以，根據這種情況，在教學中要盡量採用綜合教學方法。如在教唱《如今家鄉山連山》這首歌時，可讓學生模唱歌曲的旋律，進而要求學生自己把旋律換成歌詞。
這就在「聽唱法」的基礎上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸，對培養學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然後將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現的重複、模進和內在聯絡進行辯唱，以加深記憶。這對於激發學生的學習興趣、培養學生的樂感、創造思維都有很大的幫助。
再將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最後將歌曲的主題、節奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱、聽、記、看等練習方式，進行基本能力的訓練，讓學生有充足的空間來領悟歌曲旋律，歌詞的內涵，這對於歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高**知識技能的教學任務。
教師心得體會 化學教學心得體會
本著教育事業即為 生命教育 的信念，在張坪中學從事教學工作這四個月以來，我努力地使自己盡快適應角色的轉變，認真地備好每一節課 上好每一堂課 仔細批改每乙份作業 並且盡可能地多聽課，多與同組老師交流 學習。在這幾個月以來，收穫不少，成長許多，但仍有不足之處第一月的教學工作對於每個新教師的角色轉換及成長...
教學心得體會
江群作為一名青年教師，我遇到了和許多其他青年老師一樣的問題，一是教學方面，二就是師生關係的和諧處理。經過幾年多的學習，有了一定的進步。一 教學工作方面 1 認真作好課前的準備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這裡面要應該注意的是要對教學物件定位，是給什麼樣的人講課，不同的授課物件要有不同的層次和深度...
教 學 心 得 體 會
二 教師必須具備較高的業務素質。要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質 有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態 表情和舉...