學習踐行「三一五高效課堂」教學模式有感
保山第九中學閆所花
來到九中半個學期了，一直在為由學生到教師的角色轉變努力著，學習著，踐行著九中特色的「三一五」高效課堂教學模式，以下是在此過程中我的一些所思所得。
我覺得我們學校的這種教學模式體現新課程改革的理念：以學生為中心，讓學生主動積極參與，自主學習、合作**、大膽質疑，強調學生的參與意識，讓學生從中感受到學習的快樂。我認為，「315」課堂教學模式的目標。
體現乙個中心——以學生為中心；實現兩大轉變——轉變教師的教學方式和學生的學習方式(教師的「教」只是引導、點撥；落實三維目標——知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀；創設四多空間——課堂給學生多一點思考問題的時間，多一點對知識消化的時間，多一點活動的時間，多一點體驗學習過程的時間；提倡五個允許——允許學生自由討論，允許學生大膽質疑，允許學生自由發表意見，允許學生答錯再答，允許學生保留自己對問題的看法。
「315」課堂教學模式的教學理念就是：講練結合、**合做。「三」是課堂教學的三部曲：
自學輔導，討論小結，隨堂訓練。「一」是指乙個生態，即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，形成乙個生態課堂。「五」是指教學環節中的五大抓手即：
導學案、自主教育、小組建設、培訓、科學評價。
教學三部曲其實際操作是將一節課大致分為三個階段，每個階段大致各15分鐘。自主學習，出示教學目標即老師圍繞本節課的教學內容以問題的形式呈現出來——教師圍繞學習目標指導學生自學，學生通過自學發現問題後先由學生自己解決，然後小組合作交流學習情況——學生間相互解決疑難問題（學生自學時教師巡視了解學情，老師不要作為旁觀者，應該和學生一起參與其中。）
第二階段：討論小結。師生**具有代表性和全班性的疑難問題，精講重點難點、學生易錯易混知識點以及解答的方法和技巧（學生會的知識不講，給學生充分的時間，讓他們自己和知識點對話，切忌滿堂灌）。
第三階段隨堂訓練：精選例題習題，檢查學習情況，要求學生作業當堂完成，課外少留學習任務，從而減輕學生的課業負擔。通過學生的反饋情況及時糾錯、總結，對於文科，特別是政治，還要留有一定的時間讓學生當堂記背知識點，從而達到鞏固提高的目的。
對於「315」課堂教學模式的評價要求，我認為首先是教師備課要求不同了：以前是備教材教法，而現在要注重研究學生的學情學法；而教師上課的要求則是要氣氛活躍、學生全員參與、積極主動、活動形式多樣、寓教於樂，讓學生動腦動手動口的同時享受到學習的快樂，從而培養學生的創新意識和創新能力，課堂活動時間標準：老師講課時間不得大於15分鐘，學生活動時間不得少於15分鐘。
總體來說，這種新型的教學模式深受師生的歡迎，對我校教學質量提高也起到至關重要的作用。今年我校也正在全面強化推廣這種適合我們學校的高效課堂模式，作為一名新教師，我覺得我們更加任重道遠，我會記住李開顯老師對我說的那句話，「教學有法，但無定法，貴在得法」，我知道，對於這種教學模式，我只是初學者，初試者，很多要領和精髓我一時還不能領會和掌握，但我會追隨者我校課改先鋒們的腳步，認認真真的學習，踏踏實實的踐行，為早日成為一名合格甚至優秀的九中教師而努力，為我校全面推廣「三一五」高效課堂模式而努力。
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