每一年我參加的暑期校（園）長、書記專題培訓，總有不同的收穫和感受，今年也是如此。
上海市教委原副主任尹後慶的暑期培訓動員報告給上海市基礎教育的轉型發展、探索區域教育教學正確評價提出了深刻的思考，上海市教委主任、黨委書記薛明揚的專題報告科學客觀的談到了當今教育中的熱點問題、改革發展中的難點問題，同時薛主任語重心長地對全市的校園長提出了四點要求。上海市教委教研室徐澱芳作的「正確理解、運用學業質量綠色指標綜合評價結果」的報告、上海市「新優質學校推進」專案組組長胡興巨集作的上海市「新優質學校推進」專案介紹、上海市浦東教育發展研究院院長顧志躍作的「見習教師規範化培訓」工作介紹、新頒布的《教師專業標準》以及其他專家、優秀校長的專題報告，讓我更深刻領會了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》精神，更加明確了落實「市、區教育工作會議精神促進學生健康成長」的重要性，對於2012學年的學校各方面的工作有了更清晰的思路，在此我有三點感受：
第一：潛心於教育事業。要把落實上海市教委頒布的《上海市中小學生學業質量綠色指標（試行）》落實到行動中來，落實到學校的具體工作之中，為了學生的身心健康，正確樹立全面的教育質量觀，建立乙個能夠導引學習愛、家長和社會的確立素質教育評價觀的評價反饋體系與實踐平台；培育一支能以「綠色指標」進行評價並改進教育教學的骨幹教師隊伍，為教師改進教學提供幫助與指導。
正如上海市教委巡視員尹後慶說，「綠色指標」的建立直指當前學業評價存在著三種弊端：學習分數唯上，忽視學生的全面發展；評價方式簡單，缺乏對學生的真實關照；結果功能單一，難以實現教學的過程改進。「我們需要定期進行『教育健康體檢』，建立科學的基礎教育質量評價系統進行教育質量綜合評價改革，破解內涵發展過程中的瓶頸。
」第二：加強職初教師的培養。學校要發展，教師是關鍵。
教師的成長，需要經歷從角色適應到經驗積累，再到專業成熟三個階段。這幾年。隨著我校每年有10多位教師在相繼退休，而學生人數在不斷增加，每年要招聘10多位新教師。
教師這個職業不僅需要自己有豐富的學科知識素養，而且要有教育教學的本領，善於表達與交流，能把自己對學科知識的認識與理解用學生能夠接受的方法傳授給學生。
所以學校要關注青年教師的成長，首先要關注青年教師的專業認同感，幫助青年教師盡快完成角色轉換並能站穩講台，帶好班級。其次學校要鼓勵青年教師在教育教學中多動腦筋，積累經驗，形成自己的教學風格和特長。再次是鼓勵青年教師能從經驗總結總結到理性思考，研究學科中的各種問題，成為專家性學科教師。
第三：辦人民滿意的學校。上海市教育部門近期推出「新優質學校」專案，突出「人的發展」理念。
上海市教委副主任尹後慶說：「衡量基礎教育不是看用大理石建造多少的校舍，而是看指向的是不是人的發展，」 「新優質學校」無關公升學率，追求的不是高中北大、清華的大紅榜單，而是切切實實地辦好最基層的學校。這在應試教育理念還根深蒂固、素質教育步履維艱的社會背景下，是難能可貴的。
「新優質學校」專案，瞄準「均衡發展」目標。上海自2023年秋季起已實現隨遷子女100%接受免費義務教育。目前，我校有63%的學生是農民工隨遷子女，雖然我校師資緊缺，校舍緊張，但是我校要以「新優質學校推進」專案的要求為目標，克服困難接納農民工子女孩子進入我校就讀，讓他們享受到優質的教育和服務，促進每乙個孩子良好健康成長成長，盡可能為滿足學生發展需求的提供正確的辦學思路和教育措施，著眼於提公升學生的整體素質，辦好人民滿意的教育。
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