2008—2009學年度
黃樓初中
本人在該學期認真完成學校安排的工作，遵紀守法。在邊學習邊工作的情況下，努力提高自己的教學業務水平，深入熟悉周圍的環境，積極參於各項活動，以利於教育教學工作的展開。環境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課後樹立環保觀念，做環保公民。
我主要採取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學生來講，在試行幾個星期後，各個班級反應良好，但在個別班級也有反應欠佳的時候，主要是當地的學生，相當一部分還是習慣於「填鴨式」的教學模式，也有引導經驗不足的原因。之後，我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同乙個班級，分成幾個小組，確定乙個主題，調查情況，然後由代表輪流匯報調查結果。
其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。
環境問題，不是單靠乙個人，一所學校，乙個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養「四化」建設**人的場所。通過課堂的學習，培養學生具備一定的環保觀念，做環保人士，從自我開始改變，做環保義務宣傳者。
這是課堂學習，教育的最終目的。
在課堂問題設計方面，本人總結有些問題的設計與學生接受理解能力還有一定的差距。三年級的學生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學工作質量，本人深入生活，了解當地的民族風情，地理環境等。
多與同學們交流、溝通，多開展一些現實問題的論辨專場，充分發揮學生的主觀能動性。本人力求備課詳細，上課精講。在開學之初，徵求學生的意見，採取怎樣的授課方式才能達到教學目的。
根據學生的意願選擇教學方法。根據學生的反應，調整教學方法。
近年來，各學校都要求每一位教師以新課改的標準來上課，至上崗之日起，本人就以新標準的要求不斷提高自己的教學業務水平。
課堂教學，是教師有目的，有計畫組織學生實現有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。教師為學生服務，是天經地義的。
按照通常的認識，學習是乙個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環境的設計、活動的設計，正是從學習活動的這一特點出發的。
要想實現有效學習，本人努力營造適合每位學習者的環境，這時課堂教學，就會從統一走向分散，從以教材為主走向以學生發展為主，從以講授為主走向指導學習，回答疑問為主。作為學習活動的組織者，我把關注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面，要把有效激發學生的學習的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。
設計以促成有效學習為目標的課堂，關鍵是要從以教材為中心轉到促使學生發展為中心，對學生的發展機制有全面的認識。設計教學符合學生的實際，減少統一講解，增加學生的自主**，增加學生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。
作為教師，不但應該在學習、了解學生上下功夫，而且應該在提高自己現場應變能力上下功夫。半年來，本人從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發生的問題與可以採取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。
總之，這半年來，本人盡職盡守，認真完成學校安排的各項工作，有了一定的成績，也有不足之處，今後還會多加努力，不斷提高自己的教務水平，教學管理能力和組織能力，為教育事業做出自己應有的貢獻。
2009—2010學年度
黃樓初中
環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關係著經濟的發展，關係著人民的健康，我校一直非常重視環境教育，把環境教育列入學校重點工作，一直不滿足把師生生活、學習、工作的外部環境是充滿著植物的綠意，更要讓學校的內部環境是充滿著師生生命、思想活力的生靈的綠意。為此，我們積極建立環境優美、具有良好環境氛圍和環境意識、促使師生生命和諧健康發展的「綠色」學校。
一、創設良好的教育環境
我校一直把如何開展環境教育列入重點，並專門成立了領導小組，由校長親自任組長，德育處負責全面組織實施工作。全校師生參與環境保護活動的積極性打下紮實的基礎。
學校根據上級要求，聯絡本校實際，把環境教育列入學校發展規劃，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。並構建保障體系健全和完善各種環境教育制度。一方面學校訂閱開展環境教育的學習、宣傳資料。
另一方面對在開展環境教育工作中成績顯著的班級、學生給予表彰，每一學期還進行「環保小衛士」以及「綠色中隊」的評選。
二、注重學科教育，滲透環保知識，培養師生環保意識
增強學生環境保護的意識，把環境教育活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔淨環保教育；二是結合鄉土教材，專門開設環保課；三是提供榜樣，樹立典型，期末評比「環保小衛士」。
（1）學校充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。
（2）學校每個班級每學期都要舉行環保為主題的班隊活動，內容豐富多彩，豐富了學生的學習生活，增強了環保意識。
（3）學校開展以環保為主題的黑板報評比，如「環保知識」、「愛鳥周」、「綠色的地球」、「綠色的家園」。激發學生愛動物、愛家鄉、愛地球的情感。
（4）通過世界環保紀念日有關的主題設定小報、環保徵文、環保繪畫等比賽，加強環保意識的培養。我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環境教育，逐步把「淨化、美化、綠化」校園的意識深入人心，使整個校園外部環境變的更加美麗；並且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、淨化心靈、完善素質，使整個校園內部環境變的更加溫馨。
三、注重行為實踐，增強教育實效
一年來，在學校的統一計畫下，開展了經常性的實踐活動。
1、學校組織學生走出校門，到附近的農村觀察社會現象、自然現象，認識人與環境的關係。通過觀察、調查，學生們都普遍感覺到我們的生活中確實存在著很多環境問題，比如居民生活廢水對水質的破壞、使用化肥對土壤肥力的影響等問題。
2、學校有組織的開展全校性的環保活動，讓學生樹立熱愛環境、保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，進一步推進素質教育的開展。
四、今後的設想：
1、配備校外環保輔導員，邀請有關環保專家到校講座。
2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。
3、多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。
小學環境教育教學總結
2015年8月 隨著人類社會科學事業的日益發展及地球人口的不斷增加，環境保護工作越來越引起人們的重視。環境素養是人的現代素質的基本內容之一，是素質教育的重要組成部分，也是衡量一所可持續發展學校的標準之一。為了對學生加強環境保護教育，增強 環保 意識，學校積極開展各種形式的環保主題活動，主要做了以下幾...
環境教育教學反思
篇一 環境教育 教學反思 環境問題是當前世界面臨的最重大的問題之一。它主要源於人類對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞，而對環境的損害行為又與人們對環境缺乏正確的認識相聯絡。因此，加強環境教育，使初中學生提高環境意識 正確認識環境問題的現狀，學習解決環境問題的知識和觀念，並使學生的行為與環境相和諧...
環境教育教學反思
我的環境我愛護教學反思 本課是區域地理學習，以區域為主線進行自然地理和人文地理的學習。也是本學期的一學習主題。結合學生的實際生活，引入相關的教學資源，設定恰當的活動，從學生的反饋來看，基本上實現了預期的設計意圖。談談我對本節課的感受。本節課我重視學生讀圖記圖能力的培養，從圖中得到有關亞洲的位置 範圍...