大楊樹第三中學教務處
提高教師素質是實施新課標的關鍵 ,學生良好的素質培養首先取決於具有高素質的教師的引導和示範。一年來，我校以旗教師基本功達標訓練工作安排為指導，把建設一支政治素質好、專業水平高、教學能力強的高素質教師隊伍作為奮鬥目標，從實際出發，統籌規劃，分步實施，一步乙個腳印地抓了教師基本功的訓練。經過堅持不懈的努力，教師素質得到很大提高，有力地促進了教育教學改革的深入開展和教育教學質量的提高，目前基本形成了一支具有良好政治、業務素質，相對穩定的奉獻加創新的教師隊伍，為提高教學質量，打造優秀寄宿制學校打下了堅實的基礎。
一、提高認識，明確基本功達標訓練的意義。
1、抓住教師基本功訓練的關鍵是提高領導、教師對這項工作重要意義的認識，要組織領導、教師認真學習、研究、討論，統一思想，明確要求，形成共識，進而轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發動，真正使基本功達標訓練這件大事做到人人重視，成為每個人的實際行動。我們的目的是通過教師練內功讓教師能按計畫去嚴格要求自己的行為，從而培養教師言行一致的務實作風，培養教師良好的生活習慣和工作習慣，提高工作能力。通過練內功培養教師勤奮精神、吃苦耐勞的意志品質和一絲不苟的認真態度，使教師繼續發揚三中人能吃苦，不言敗的精神。
通過召開全校教師會，把大練基本功與提高教學質量及培養創新人才的關係分析給大家聽，以引起教師對練功的重視。在此基礎上，學校制定《大楊樹第三中學新一輪教師基本功達標活動實施辦法》，教師制定出練功計畫。這個計畫包括練功要達到的目標及所用的時間，以及達到目標所採取的措施。
計畫很快成了教師的行動。
2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位。教師基本功達標訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校開展了系統的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練提供強大動力，保證基本功達標訓練達到預期效果。
二、方案的實施和落實檢查訓練情況
1、教師基本功訓練內容分為口語表達能力、寫字能力、教學簡筆畫、教具製作與使用、現代化教學手段運用。我們要求五項訓練在我校現有的能力下要達到"四化"，即：教學語言標準化、三字書寫規範化、簡筆畫訓練教學化、教具製作實用化。
2、練功原則
a、全員性原則。凡五十周歲以下的在職教師都要參加練功活動。
b、分散練習與集中訓練相結合原則
c、領導帶頭示範原則。校長率先垂範，帶頭參加練功，並起示範作用。
d、搞好指導，科學練功原則。
e、練功與教學相結合的原則。三字、簡筆畫、普通話、教具製作與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。
為了使教師的教育教學水平不斷提高，增強教師的授課能力，督促教師完成教學任務，提高教學質量，我們作出以下具體要求：
1、學歷達標，業務技術水平勝任本職工作。自覺進行基本功培訓，每週一張鋼筆字、一張毛筆字、一版粉筆字， 簡筆畫一張。
2、每學期有工作計畫、教學計畫、工作總結等材料，內容具體，切實可行。
3、備課認真，教案完整細緻，有新意。提前備一周的課（學期初除外）。
4、每週自由聽隨堂課一次，教務處及時抽查。
5、按時上下課，教導處負責組織檢查教師上課的正點率。
6、語言表達準確、流暢、生動、形象、邏輯性強，正確使用普通話。
7、作業批改及時，無漏批錯改，改寫字跡工整，符號準確規範，作業量不超出規定，對幫差物件要面批面改。
8、積極參加教研，有發言、有記錄。
9、及時組織學生開展課外活動，效果好，
10、在教學方面，經常主動地和其他教師交流、**，取長補短，共同提高。
11、每學期積極撰寫基本功訓練**，育人經驗總結，心得體會、教學經驗二篇以上。
三、訓練方式：
〈一〉、抓好三種基本方法
１．教師的一般基本功，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作、現代教育技術手段運用、活動、口頭書面表達等。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體備課、上課中養成習慣。
２．學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環節所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求，還對教學經驗的總結積累，新課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求，最後對語言、演示、提問、講解、板書、教態、處理問題等方面提出更高的技能要求。
３．各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用，既能提高教育、教學水平，又能激起基本功訓練的積極性，提高訓練質量。
我校始終把訓練和運用緊密結合起來，為了減輕教材難點，教師用熟練的簡筆畫來突破難點；用生動形象、直觀有效的教具激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每乙個學生。在教學研討課講課比賽、觀摩展示中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用。實踐證明，過硬的基本功運用於課堂教學，激發了學生的學習興趣，提高了學生理解、掌握知識的能力，開發了學生的智力，培養了學生的學習方法，提高了課堂教學效率和質量。
〈二〉、開展相應的活動
１．校內講座，校外取經。用科學的教育理論武裝和指導實踐，是提高教師職業技能不容忽視的乙個重要方面。教學基本功一方面要靠自己勤學苦練，下功夫；另一方面，還要不斷的向別人學習，更新教育理念。
為此，我校先後派出十幾名一線骨幹赴海拉爾地區培訓學習，聽取旗教育局在旗一小組織的北京教研所的名家講座和旗教研室組織的聽課活動，學習洋思中學管理經驗。這些都極大地調動了教師訓練基本功的熱情。
２．立足崗位，科學練功。教師練功應得法、懂規律、講科學。教師練好普通話一般要採取這幾個步驟：
即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看文學作品）、練。這樣才能提高普通話水平。三筆字要以毛筆字為基礎，不練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字就不會有長進。
練毛筆字時教師要會選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法——練毛筆字基礎）、字法（間架結構）、手法（執筆筆直，五指到位掌虛）、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。
並且立足崗位，自學自練。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。根據教師基本功達標訓練實施方案，教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。
每位教師都能成為教學的有心人，只要有利於教學的東西就要學，就要練。崗位練兵與集中培訓、級部切磋、技能競賽相結合，不僅可以檢驗訓練成效，而且能促進教師基本功向教學能力的轉化。
３．擇優示範，共同進步。緊緊抓住「新一輪教師基本功達標」這一契機，督促組織各學科組的教學基本功達標的崗位練兵。先系統學習各科《達標細則》，在完成教研組公開課的基礎上，本學年有13名教師進行了校級基本功教學達標的公開教學。
他們是：語文學科的敖千里、陶秀麗、盛艷、夏慶泉、裘娟；英語學科的孫艷梅、薛桂範和王玉歡；數學學科的牛魁章；物理學科的宮淑華；生物學科的李玲娟；**學科的張艷秋和王桂玲老師的校級心理健康團體輔導課教學。通過組內評議明確了優缺點，優化了課堂教學環節,提高了教學效率。
４．加強教研，綜合提高。教師基本功訓練要具有教育科研的能力，實施素質教育要「科研開路」。我們抓住校本培訓的契機，從提高教師科研意識、完善科研機構、壯大科研隊伍、制定教研規劃、開展專題研究等幾個方面抓起。
學校以教研組為單位，班級以班主任為核心開展工作。各年級、各學科教師人人有學科研究專題、實施方案，並圍繞專題開展教學研討課活動。教師在一次次研究、備課、講課中提高了教學綜合技能，課堂上展示了基本功訓練的成果。
通過教育科研提高了教師的認識水平、理論水平，並利用教育科學在實踐中摸索客觀規律，摸索新的教育教學方法，提高了教師的綜合素質。
四、達標給我們的思考：
1、專業知識不是教師的根本問題，而關鍵問題是能充分理解課改理念和課程標準，並落實到自己的課堂教學中。
2、教師要居安思危，加強教學基本功，努力實現自己獨特的教學風格和特色。
3、不斷學習和開拓視野，利用一些契機進行自學，盡快促進自身的專業化成長。
新課程推進以來，人們對教師的期待更高，有這樣的一些良好師生關係的比喻：學生是一碗水，那麼教師就是水幫浦，只要動力不枯竭，那水就會取之不盡，用之不竭。或者說學生是水，那麼教師就是泉眼，會給學生帶來綠色的鮮活的蘊含豐富的水源。
還有，學生是一絲光，那麼教師就是太陽，永遠給學生提供溫暖和希望。也有這樣的比喻，學生是一片綠葉，教師就是一片森林。這些比喻都說明了乙個問題:
作為師者，你一定要用你的知識來征服學生，用自己的素養來薰陶學生，用自己的智慧型來啟迪學生。「用激情照亮課堂，理性引領課堂，智慧型完善課堂」。如果我們教師都有這樣的胸懷，那麼我們教學質量的飛躍就指日可待了。
大楊樹第三中學教務處2023年9月20日
大楊樹第三中學教務處
2023年9月20日
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