聽完患者的自敘後，宮本老師給我細心的講解了其中一些訪問病人是的一些技巧，詳細分析了病人的一些病症症狀，並用學術的語言幫我們把第乙個病人的各方面做了乙個總結，期間還提出了許多專業名詞概念，不過只有其中的一些我們可以熙熙攘攘的回答出來的，這讓我們認識到我們的知識基礎還不是很紮實，還有書上的知識要用到實際的病例分析上來還是需要乙個知識內化並消化的過程的。
接下來的幾天裡，我們被分成不同的組，觀察了解了抑鬱症、躁狂症、智力缺陷、軀體形勢障礙、創傷後應激障礙、老年痴呆、兒童注意缺陷多動症等。在其間了解閱讀和分析精神病院病人的病歷病程記錄；初步掌握接觸精神病人、對精神病人進行最一般的精神狀態檢查的方法；初步掌握幾種心理測驗的測查方法；熟悉精神病常見的主要症狀，（感知覺、記憶、思維等症狀的表現形式）和幾種主要的精神病（精神**症、器質性精神病和情感障礙等）的主要臨床特點；學習將所學心理學理論和知識結合到實際的病歷分析中去。
另外，在知識的鞏固後還體會到精神病患者其實比一般其它病症的患者都要痛苦，因為他們無法控制自己，有健全的身體，卻不能自我控制，不得不待在醫院裡做**，並且限制他們的行為，還要受學多心靈上的折磨，比如幻聽、幻視、妄想、恐懼等等。給家人帶來的痛苦更是無止境的。並且在第一次**後，要堅持服用精神藥物1到3年，而且大多數病人都會**，**三次後需要終生服藥，這不盡是一種經濟上的負擔更是一種家庭精神上的傷痛。
這次的見習，也讓我們這群在心理學路上的孩子，路過了一座寶山，大家都或多或少的用自己所學的課堂知識開採出了屬於自己的寶石，一次短途旅行，但受益匪淺。
現代社會九大心理異常
超負荷的工作壓力在社會整體節奏迅速加快的同時，很多人長期處於高度緊張的狀態下，便會產生焦慮不安 精神抑鬱等症狀，重則誘發心理障礙或精神疾病。感情與家庭的變故 有些人因為感情受挫和婚姻變故所產生心理障礙甚至是不理性的過激行為，給雙方造成難以彌補的傷害。對網路的依賴心理 廣大青少年，如長期上網聊天 遊戲...
教師異常心理狀況型別形成原因
教師是我國現代化教育事業的具體實施者，其教育和管理的物件是乙個個學生，其工作是雙向互動的，因此，教師心理健康與否不僅僅是教師的個人問題，它還直接關係著千千萬萬的學生能否健康成長，對我國的教育事業能否持續 健康 穩定的發展也有著直接的影響。據相關調查，存在心理問題教師約佔全體教師的65 以上，如果不及...
關於做好心理異常學生心理輔導工作的通知
各院部 學生處心理諮詢中心於2月27日 3月5日在全院範圍內組織開展了大學生心理健康狀況的摸排工作。通過對各院部上報的心理異常學生情況進行分類彙總，發現心理有明顯異常表現的33人，問題主要集中在人際關係 情緒 人格 壓力 學習 網路成癮等6個方面，個別學生還有比較明顯的神經症表現，如抑鬱，強迫等。為...