總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養、高雅的氣質、卓越的教育才能都將對學生產生潛移默化的教化作用。
只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網路，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平才能朝著健康的方向發展。
這是我們很好的一次學習機會。通過學習，無論在理論知識，還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解。為提公升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續學習，繼續關注心理健康教育問題，並將所**用到自己的工作實際中。
我希望自己成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！
通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神聖的。
教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。
新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提公升自己的人格魅力。
通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。現在的孩子都是獨生子女，從他們出生起就擁有了太多的愛，獨生子女家庭經濟相對寬裕，有可能為孩子提供較好的生活、學習條件。
但孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法，輕易出現一些心理偏差。比如容易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不知為別人著想，而且獨生子女沒有兄弟姐妹為伴，幼時缺少與小夥伴一起遊戲的集體活動，既不易養成與人協同合作精神，又缺少競爭性，在班級中輕易表現為不懂得尊重別人。在家裡，父母代勞獨生子女的許多本應自理的事情，使其易於形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動自覺性。
我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，在學習方面，不善於處理人際關係。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理健康教師應力求「對症下藥」，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。
要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素造成的。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長採取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創設健康的教育環境，可以有計畫有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。
我們教師的責任就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要對學生進行思想品德教育和科學文化知識教育外，還要針對學生心理健康教育，才能使學生形成健康的心理。因此我非常珍惜這一次難得的學習機會，通過學習，我受益匪淺。
為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，並將所**用到實際工作之中！
我有幸參加了心理教師培訓,這次培訓不同於一般的培訓,隨著時代的發展,對人的素質提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看,健康的心理是孕育良好素質的保障。然而,在我們實施素質教育的過程中,由於社會、學校、家庭多方因素,導致部分老師厭教,部分學生厭學等不健康心理,嚴重影響了教與學的工作。
1.通過學習,我認識到了教師心理健康的重要性
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,乙個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,特別是對低年級學生更是如此,在他們的心目中,教師什麼都懂,什麼都會,教師是很神聖的。教師的言談舉止,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。
人格健全的教師,能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕鬆愉快。教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關係的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提公升自己的人格魅力。
此外,教師要善於做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善於選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關係;樂於為工作奉獻,並合理安排時間,張弛有度;培養多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
2.通過學習,我也認識到了學生心理健康的重要性
小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到小學生自殺的事例,為學習,為人際關係等等,且有增長的趨勢,這就說明現代學生承受心理壓力的能力值得引起我們的關注。在層出不窮的新現象、新問題面前,心理教師力求「對症下藥」,從心靈上給予學生鼓勵和信心,了解學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環境、撫養環境,社會風氣等。
可惜,我們無力擺脫社會風氣的困擾,我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女,無法改變社會,就改變自己,我們惟一能做的是改善自身。
總之,教師的目的就是教書育人。首先,為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用,真正作到為人師表。
其次,只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網路,齊抓共管,學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展
上海市晉元高階中學德育主任，特級教師，全國優秀班主任丁如許老師，今天在我校對全市的班主任做了為期一天的報告——《打造魅力班會課》，讓在座的所有班主任老師都感到耳目一新，眼前為之一亮。原來，班會課也可以上得如此精彩，如此充滿魅力！
在擔任多年的班主任工作中，丁老師憑著「終生學習，不斷創新」的信念，創造了「人無我有，人有我優，人優我特，人特我久」的班主任工作特色，為全國的班主任老師樹立了光輝的典範，指名了前進的道路和方向，把我們領向了最具魅力的班會課這一新奇的班主任工作領域，為我們的教學工作奠定了堅實的基礎。
報告伊始，丁老師就指出，班會課是最有魅力的課堂，班會課的活動是學生美好生活的起點，是學生終生難忘的亮點，是學生幸福生活的回憶。而後，整整乙個上午，丁老師用平實樸素的語言，大量生動詳實的班會課案例，從班會課的界定、分類，怎樣上好班會課，如何提高班會課質量以及班會課的評價標準等方面，向老師們進行了多方面、多角度的分析與闡述，讓我們對班會課有了乙個全面的了解和全新的認識。丁老師的講座清晰詳實，具有很強的邏輯性和可操作性，很多東西是我們老師拿過來就可以運用到教學中去的。
他像一位和藹可親的長者，手把手地從班會的選題、內容、形式、創新等各個細節教給我們，令我們十分感動。結束之際，丁老師又告誡班主任老師一定要遵循班會課的「五實」標準，把班會課上成「有意義的切實課，有效率的充實課，有生成的紮實課，常態下的平實課 ，需完善的真實課」。
聽完丁老師上午的報告，在慶幸自己又學到了新的專業知識之外，還有更多的遺憾和愧疚。回想起以前我們所上的所謂的班會課，真令人感到羞慚，更感到了深深的自責。是啊，我們何止是沒有上好班會課，甚至在此之前連班會課的基本界定和怎樣上都不知道，想當然地以為班會課就是抓好班級紀律的課，就是表揚或批評某種現象或某些人的課，根本就沒有根據班級實際情況進行選材過，更沒有像丁老師這樣通過多種形式、多個活動達到教育學生的目的。
今天，聽了丁老師的一席談話，方如夢中驚醒，恍然大悟——原來，班會課也可以上得如此精彩，如此魅力無窮！
今後，有了丁老師《打造魅力班會課》的具體理論和實際操作的詳細指導，並秉承著丁老師「終生學習，不斷創新」的工作態度，相信我們的班會課也一樣會上得精緻、精彩，魅力無窮！
聽楊敏毅心理健康報告有感
暑假集中培訓期，區教體局組織我們通過網路**直播，收看了來自上海七寶中學專職心理健康老師楊敏毅老師的專題講座：教育智慧型與真情講座紀要——做乙個幸福的老師。
講座的標題相當的吸引人——教育智慧型與真情，做乙個幸福的老師，相信這是普天下所有老師的共同心願，正是這個題目，讓很多老師都拿出筆本，準備認真地記錄。
楊老師談到了很多方面，我選擇其中印象較深刻地記錄了下來：
一、合格教師的標準
1、高尚的師德；2、發自內心的愛心；3、豐富的專業知識；4、高超的教學水平。
楊敏毅老師認為，這樣的標準是相當高的，如果真能達到，這將不僅是乙個合格的老師，而且是乙個特別優秀的老師，這是終極目標，很難達到，但每個老師都可以試著去做乙個幸福的老師。
二、人生如五球
生命、家庭、事業、財富、生活，這是楊老師總結的人生的五大追求。
楊敏毅老師對於很多會議現場的老師沒有第乙個說出財富這個追求很是讚賞，說也許這就能體現我們的高尚吧？其實我覺得更重要的原因是下面她所說的：老師能拿多少錢跟老師自身努力的大小關係不大。
其實，在我想來，老師能夠獲得的財富最大值基本已經確定並不足以值得去期待，所以，老師的人生，實際上對財富的追求極其淡泊。
楊老師有乙個自己的「五求五球」理論：財富就如果橄欖球，兩頭小中間大，需要努力去拼搶；事業就像橡皮球，用了多大力就能彈到多高；生活就像水晶球，豐富多彩；生命就像熱氣球，需要不斷補充能量；家庭就像玻璃球，看似美麗，其實易碎。
三、幸福人生四有
心中有盼頭，手中有事做，身邊有親人，家中有積蓄。
現如今老師的地位高了，可是面臨的壓力更大了。現在的學生大部分是獨生子女，他們在奶奶爺爺的呵護下，在外公外婆的疼喜下，在爸爸媽媽的溺愛中，已經養成了唯我獨尊的個性，稍一不順心，就施小性子。他們缺少吃苦耐勞的精神，缺少主動關心他人的品質，更缺乏為他人著想的魄力。
作為教師的我們面臨著如何正確引導他們，教會他們做人的嚴峻問題，急需自我心態的調整。楊敏毅老師的報告可以說是一場及時的春雨，給我們以啟發與引導。首先，我們每一位教師如果能做到心理的和諧、追求完美與接納不足的和諧、堅持與放棄的和諧、缺陷與痛苦的和諧、物質與精神的和諧、工作與休閒的和諧。
那麼，老師的榜樣力量勢必會影響到學生，潛移默化，學生就會融入到生活的集體中。他們的心理會在老師的影響下健康發展。
面對學生問題的鑑別與干預，楊老師深入淺出地指出了**與解決辦法。只有讀懂學生的心，才能了解學生的心理需求，才能懂得學生的情感表達，才能因勢利導解決學生生活中的問題。當學生茫無頭緒時，教師能給他們以啟迪； 當學生沒有信心時，教師能喚起他們的力量。
老師的引導，無疑是讓學生走出心理困境的明燈。在這盞明燈的導引下學生會充滿朝氣，走向成功。
楊老師的報告，給我很大的啟發與教益。我深刻體會到做乙個幸福地老師會是多麼幸福的事，我一定要努力充實自己的教育智慧型與真情，做乙個幸福的老師！
讓我們在平凡的工作中保持乙個平常的心，用愛與寬容去面對生活中的一切。讓學生在張揚個性中健康、快樂的成長。
心理培訓心得
心理培訓心得管理學院 法學112班 屈江坤管理學院法學屈江坤 為期兩個周的心理培訓結束了，兩周四次的講座使我學到了很多，也明白了很多。很感謝科大給我們提供的這一切，感謝科大大學生心理健康教育中心的老師，感謝心理協會的同學。我是法學的心理委員，其實在上大學前我並不知道班裡還有心理委員這個職務。來到科大...
心理培訓講座心得
4月26日和27日，我們2012級的所有捨長在教三101參加了學工部大學生心理健康中心主辦，校心理協會承辦的 陝西科技大學2012級捨長心理培訓講座 在第一天的講座中有兩位老師和一位學長為我們做了有關講座，分別是學工部的董雪老師，資環學院的張景會老師和11級的婁曉龍學長。第二天則是由電信學院的張易老...
心理委員培訓心得
心靈的跌宕伴隨我們成長，乙個人從懵懂無知到漸漸成熟，保持乙個健康的心理狀態非常重要。為了讓大家更好地了解心理，大學生能擁有正確的心理，為了心性提公升，增強大學生的心理素養，教育學院展開了首屆心理委員培訓活動。我很榮幸的代表藝術學院參加此次為期兩天的培訓活動，並受益匪淺。此次活動主要分為三個階段。第一...