這次有幸聆聽了安徽省第四屆小學語文新課改觀摩課既名師報告會，這次學習共聽了四節觀摩課四節講座，他們都是蘇浙名師。這次學習感觸頗深，通過這次學習，讓我看到了新課改的動向和新課改的轉折點，他們把以前的課改總結為前課改現在及以後的課改稱之為後課改。現將這次學習的幾點收穫作如下概括
一． 課改深入了
以前的課堂教學側重於聲情並茂和學生情感價值觀的教學，有點像聽品德課的味道。這次聽了四位名師的課堂教學，他們的教學重點都偏重於詞句和說寫的教學，把語文課的教學真正回歸到了語言文字的教學當中去了。他們在教學中能將乙個特殊的標點，特殊的字詞都能讓學生有所體會，這是以往的觀摩課所看不到的，所體會不到的。
同時又能結合課文更好的對學生進**感品德等思想教育。所以我個人認為這樣的課堂教學才是真正的語文教學，學生才能真正從老師那裡得到語言文字使用的學習的方法，以及使用語言文字表達情感的方法。所以我認為現在的課改入軌了
二． 教學課文要有偏重點
語文課堂教學必須注重教學理念，要讓教學理念的範疇轉化為自覺的教學行為。典型課文要重點對待，不能所有課文都平均用力 ，要有所選擇，語言價值很大的課文要反覆的講，作重點的講。聽了四位專家的課其中有兩位專家在講座時特別強調這樣做的重要性及好處。
陸華山老師是南京市語文學科的帶頭人，他舉了乙個例子像安塞腰鼓這篇課文，他說我可以講五個課時 ，但像牛郎織女這篇長課文我只講乙個課時。通過專家教誨，讓我體會到抓住一片語言文字提煉上佳的課文進行重點教學，對學生學習語文深造語文是有很大的好處的。
三． 重視學生能力的培養
十年課改呈現出很多的不足，十年課改如霧裡看花，這是幾位專家的共同感受。以往的觀摩課多有作秀之嫌，失去了語文課的本真 ，專家強聞博識列舉了佷多的例項。教材的編排課堂教學的落實，無疑都是為了語文教學目標的實現，在當今語文課紛繁繚繞的現實情況下，要求教師備課上課不要忘了上語文課的初衷，要給語文課定位。
多年的教學實踐告訴我們，我們的學生語文基礎知識不算很差，但我們的學生的語文能力卻很差，這給我們的語文課有很大的關係。重視學生語文能力的形成，以全面達成課程標準為導向 ，在課堂上教師要清楚地認識到教什麼比怎麼教更重要的多得多。芮瓊老師舉了這樣乙個例子；乙個數學老師去聽乙個語文老師的公開課，聽後說；『我不知道這位老師這節課讓學生學什麼。
』專家給這位老師的評價是稻花香裡說豐年聽取蛙聲一片。所以語文課堂不能只追求形式，要給學生一點真正的東西，要讓課堂成為學生高效學習的課堂。
四． 感悟課堂
課堂應是孩子們的課堂，課堂要充分體現孩子們的智慧型，教師要融入孩子們中間，成為他們學習的引路人。通過文字教學及語言文字的訓練，使之把書面語言變成孩子們自己的語言的過程。我們的課堂與專家的課堂教學理念還有一定的誤區，他們認為現在課堂普遍存在以下不足。
1．.自主誦讀不足，自主感悟太淺。
2．閱讀咀嚼不足，分析介入太快。
3．學生欣賞不足，理解內容太多。
4．學生動筆不足，語言實踐太少。
5．學生思考不足，教師結論得出太急。
總之，我認為語文教學必須有乙個全新的教學理念做導向，通過不斷的學習，不斷教學實踐積澱作基礎，再加上靈活的教法作手段才能較好開展好課堂教學。
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