福州外國語學校曾雪飛
說起師德，很多人可能就會想到亂收費、體罰、有償補課、甚至是那些新聞**報道的更加惡劣人身傷害的事件，因此現在基本上老師出門都不敢說自己是老師，即使是新聞**同樣大量報道了「大愛教師」—張麗莉、最美鄉村教師系列，這不能不說是老師的一種悲哀。在當今社會轉型的大環境下，正面與反面的師德現象都會被大大放大，因此教師的師德建設與討論應該建立在整個社會大環境下進行。就我個人來說，我不能說有損師德形象的現象不存在，但我想說這些現象應該是少數，至少我身邊這些現象都不存在。
每年的教師節，都有很多學生回來看望我身邊的許多老師，每當這個時候，我就會深刻感受到老師的幸福，能得到大多數學生的肯定，難道這些能用金錢衡量？得到學生的肯定不是師德高尚的佐證嗎？
班主任是一項繁重的任務，在我身邊的班主任老師中，每個人都把班主任工作的重要性做到極致。他們每天起早摸黑，大部分時間都和學生在一起，關注著學生的每乙個變化，只要稍有異常，班主任老師都能第一時間掌握。對於行為有偏差的學生、單親家庭的學生，班主任都能以極大的耐心、包容心以及充分的信心投入到工作中，愛心成就學生的未來，我身邊的班主任老師們都是以這樣的信念工作的。
在我們學校、我的身邊，課任老師雖然不是班主任，但他們同樣關注著學生的成長，與同學保持著良好的師生關係，主動與不同型別學生交流，特別是學習有困難的學生，良好的師生關係是教書育人的潤滑劑，它可以讓教師得到學生信任。許多事實證明，學習困難的學生或者是行為有偏差的學生都不是學習能力有缺陷而是學生還沒有內在的學習需求，當這部分學生真正投入到學習中去時，他們有著很大的潛力，作為教師就是要在學生有學習需求量時提供及時有效的幫助，而這些也都是建立在良好師生關係基礎上的，而不是以金錢可以衡量的。
對於今後的學習工作，我相信我以及身邊的教師都能以高尚的師德嚴格要求自己，以崇尚師德作為自己的工作指南。
（注：以上提到的我身邊的教師指高一年級全體教師）
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