我上第一次課的時候，很緊張，本來寫得密密麻麻的講稿，可一站到講台上，面對陌生的面孔，新奇的眼睛，還是有些語無倫次，好多本來打算要講的內容都被我省略了。
下課後，唐老師給我提意見時特別強調我聲音不夠大，對自己不夠自信。與學生的溝通不夠，只是完成了自己既定的教學計畫，但沒有考慮學生的承受能力。「課堂是學生的，學生不聽課，你就得想辦法提高他們的興趣，你得用生動形象的例子吸引學生的注意力，用各種方法調動學生學習的積極性。
只有這樣，才是乙個成功的課堂。」
在第二次上課時，我及時改正了第一次課的缺點和不足，帶了小蜜蜂，講授知識點時穿插了一些生動有趣的例子在其中，收到了很好的效果。體會到了最大的關鍵是：一堂課不是你是主角，忽略了配角，應該和同學多互動，才能上好一門課。
教師在講課中有時會碰到學生打亂教學計畫的情況，這是一定要發揮教育的機智，不可一味命令學生無條件服從教師的安排。讓學生在課堂上充分的表達自己的觀點，對學生是一種學習和鍛鍊，對教師也是一種教學智慧型的考驗。
一分耕耘，一分收穫，感謝畢業實習，給我上了生動的一節實踐教育課。
通過學習和在教學實踐中的摸索，我偶有所得。
一扎扎實實打基礎
通過做課件，發現自己專業知識的欠缺。也發現了很多以前自己該學的基礎知識沒掌握好。而站在講台上，就更應該強調基本性的掌握，教學中不僅要關注基礎知識本身，還要揭示它的本質。
二以學生為本，注重其能力提高
在教師與學生之間，教師永遠是外因，學生才是內因。教師那裡的知識再好，如果不能成為學生的，對學生來說，都是無用的！特別是當前的高考試題，靈活多變，所以更以培養學生的能力為最終目的，充分調動學生的積極性、主動性，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學，把學生在例題和習題解題過程中遇到的挫折暴露出來，長期以往，學生在這些經歷中慢慢學會了思考，變得靈活機智。
三突破思維定勢，推進開放**
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念，並要求教師具有創新精神，要能夠推崇創新，追求創新，要善於打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創性。總之，教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，善於創設「創新的自由空間」，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總而言之，通過本次教學實踐，使我認識到，我們的教學應依據課程標準的要求，以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會**，新課程將以創新為中心，注重學生創新能力的培養，激發學生創造的慾望，勇於創新。
人體工程學
在裝飾工程設計時，必然要考慮室內空間 家具陳設等與人體尺度的關係問題 1 牆面尺寸 1 踢腳板高 80 200mm。2 牆裙高 800 1500mm。3 掛鏡線高 1600 1800 畫中心距地面高度 mm。2 餐廳 1 餐桌高 750 790mm。2 餐椅高 450 500mm。3 圓桌直徑 二人...
服裝人體工程學實踐教學大綱
教學大綱 目錄 一 課程名稱 二 課程編碼 三 課程目標和基本要求 四 課程總學時 五 課程總學分 六 實訓專案彙總表 七 大綱內容 0112 實訓目的和要求 實訓內容 主要實訓器材 八 主要實驗實訓教材 指導書 及參考用書 九 實訓組織管理 十 實驗成績評定與考核方法 服裝人體工程學 專業實踐教學...
完整人體工程學總結
1 身高，該資料用於限定頭頂上懸掛家具等障礙物的高度。2 肩高，該資料用於限定人們行走時，肩可能觸及靠牆隔板等障礙物的高度。3 肘高，該資料用於確定站立工作時的檯面等高度。4 中指尖的高度，該資料用於限定上部櫃門 抽屜拉手等高度。5 肩寬，該資料用於確定家具排列時最小通道寬度 椅背寬度喝環繞桌子的座...