盈江縣2012第二期雙語教師 (漢傣班)
培訓心得體會
新城鄉芒丙小學刀承毅
為大力推進民族語言在啟蒙教學中的積極作用，提高民族聚居地方小學低年級教學質量，我縣於2023年4月23—24日舉辦了第二期雙語教師培訓（漢傣班）。
我有幸參加了這一次的培訓學習。這次為期兩天的「雙語」教學培訓為我提供了乙個非常寶貴的學習機會。為期雖然不長，但我受益匪淺，通過培訓，使我了解了我們傣族文字的源遠流長，歷史之悠久，深深地悟到保護和挖掘本民族語言文化的重要性，更懂得了我們傣族語言與小學教學的息息相關，從心靈深處感受到了自己的乙份責任。
現把本次培訓的收穫總結如下：
一、傣族文字簡介
傣族的起源德巨集,地處祖國西南邊陲,西部與緬甸接壤,有「南方絲綢之路」之稱，是連線中外的主要通道之一,自古以來,就有「古乘象國」之稱。
傣族歷史悠久,早在4000多年前,傣族先民就已在瀾滄江、金沙江、怒江、瑞麗江、威遠江和元江流域一帶生息繁衍。
傣語屬漢藏語系中的壯侗語族，國內傣族語言主要有和。傣族有歷史悠久的拼音文字，幾乎每個支系都擁有乙個語言文字系統。相互之間有不同，傣文可分為傣仂文（西雙版納傣文）、傣哪文（德巨集傣文）、傣繃文和金平傣文（又稱傣端文）。
這4種傣文都**於古印度字母（婆羅公尺字母），與寮國（zhuā）文、泰文、緬甸文、高棉文屬於同一體系。均為自左向右書寫，自上而下換行，但形體結構有所差異。所以說傣文是已經成為了一種國際文字，而且傣族語言在東南亞一帶也能通用。
二、我們傣老師的責任及義務
傣族語言是我們的母語，隨著時間的流逝，為了搶救和保護傣族語言文化遺產，作為傣族老師的我們不得不挑起這個重擔，保護和傳承語言和文字是我們的責任和義務，用我們的行動和表現影響更多的人，來參與傣族語言文字的開發和保護。
其二，我們在平時的教學過程中，我們的民族語言在啟蒙教學中的作用是非常大的，它是學生從母語轉向漢語的一座不可缺少的橋梁，用我們的民族語言可以提高地方小學低年級的教學質量，可以幫忙後進生，還可以增添課堂趣味，更好地為教學服務。
三、根據實際情況需要開展的教學模式
1、「雙語雙文」的教學模式。跟隨人教版的課程標準，設計和編排課文，利用傣族的語言和文字作為輔助作用，開展課文教學。
2、「雙語單文」的教學模式。課文教學中沒有傣文，只需用傣族語言輔助漢語課堂教學。
3、「傳承型」的教學模式。通過學習傣族的神話故事，傣族的詩歌，傣族的歌舞等，了解本民族的光輝燦爛的民族文化，並會寫簡單傣族文字。
四、教學中本人應注意的問題
1、教學目的要明確，上課時備好教案，要體現好民族語言文字的傳承性。
2、因為雙語型的教學語言隨意性很大，所以教師要規範表達傣語的意思，不給學生帶來麻煩。
3、在教學中不單單用民族語言來上課，要體現傣語的輔助作用。
4、在課堂訓練中，用多種方式調動學生學習的積極性。
5、在課文翻譯中要多重複一下，不要過快。
四、意義深遠
百年大計，教育為本，該次「雙語」教學培訓能得以順利開展，充分體現上級領導對「雙語」教學的高度重視，也充分體現了在我們少數民族地區進行「雙語」教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的傣族語言文字、知識傳播給我們那裡的傣族學生。讓我們能把漢語方面的知識和內容譯成傣語，使「漢傣」雙語相互滲透，並把日常生活中傣族的民歌、諺語、戲曲和神話故事介紹給學生。讓傣族文化得以傳承和昇華，讓漢傣語言更進一步的和諧！
總之，短短的兩天培訓讓我重新認識了自我作為一位傣族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不讓我們的傣的文字和語言在不久將來被淘汰。這就需要今後自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習傣族文化，研究雙語教育教學的政策及教學模式，並勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，傣族語言文化就會得到很好的傳承和發揚。
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