一、單項選擇題：
1、德育是 d ）的總稱。
a．思想教育、政治教育和道德教育
b．思想教育、政治教育和法紀教育
c．政治教育、道德教育和宗教教育
d．政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育
2．德育過程的基本矛盾是下列哪二者之間的矛盾？( c )
a．教育者與德育內容 b．教育者與德育方法
c．教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平 d．受教育者與教育者
3．顏回說：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。」反映了德育的 ( b )
a．長善救失原則 b．疏導原則
c．因材施教原則 d．教育影響的一致性原則
4、提出兒童道德行為是通過社會學習而獲得的教育家是（ c ）
a．杜德海姆 b．杜威c．班杜拉 d．課爾伯格
5、衡量個體品德形成發展水平最客觀的標誌是（ d ）
a．品德認識 b．品德情感c．品德意志 d．品德行為
6、根據教育目的、德育目標和德育規律提出的指導德育工作的基本要求，通常稱作為（ b ）
a．德育形式 b．德育原則c．德育內容 d．德育途徑
7、德育物件千差萬別，德育目標、任務、職責多種多樣，這突出體現出德育工作者勞動的（ c ）
a．示範性特點 b．主體性特點c．複雜性特點 d．連續性特性
8、當前，我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（ d ）。
a、人生觀教育 b、價值觀教育 c、素質教育 d、心理健康教育
9、德育目標是德育工作的（ c ）
a．基礎 b．途徑 c．出發點 d．重要環節
10、德育體諒模式非常注重培養學生的（ b ）
a．道德意志 b．道德情感 c．道德認識 d．道德行為
11、品德構成的基礎是（ a ）
a．道德認識 b．道德情感 c．道德意志 d．道德行為
12、品德構成的關鍵是（ d ）
a．道德認識 b．道德情感 c．道德意志 d．道德行為
13、下列說法，錯誤的是（ c ）
a．教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德
b．自我教育能力是德育的乙個重要條件，只有注意培養學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化
c．學校的德育工作必須主要放在調節學生品德發展的外部環境方面
d．德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能
14、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到（ a ）上。
a．德育內容 b．德育規律 c．德育原則 d．德育方法
15、活動和交往是學生品德形成的（ b ）。
a．關鍵 b．基礎 c．內容 d．途徑
16、教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行薰陶和感染的德育方法是（ d ）
a.指導自我教育法 b.榜樣示範法 c.實際鍛鍊法 d.陶冶教育法
17、德育過程結構的構成要素是( c )
a.教育者，受教育者b.教育者，受教育者，教育內容
c.教育者，受教育者，教育內容，德育方法 d教育者，受教育者，德育環境
18、「曉之以理、動之以情、持之以恆、導之以行」四句話符合哪條德育規律？（ a ）
a．學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律
b．學生在活動和交往中形成思想品德規律。
c．學生思想內部矛盾轉化規律
d．學生思想品德形成的長期性和反覆性規律
19．下列說法錯誤的是（ c ）
a．德育過程是一種教育活動過程
b．德育過程就是品德形成過程，二者沒有區別
c．德育過程是將一定社會的思想道德轉化為學生品德的過程
d．品德形成過程是一種人的德性發展過程
20．關於「德育方法」的表述，正確的是（ d ）
a．德育方法是教育者施教傳道方式的總和
b．德育方法是受教育者受教修德方式的總和
c．德育方法的選擇和運用無規律可言
d．德育方法的選擇和運用需依具體時間、地點、條件而定
21、「潤物細無聲"這句話所體現的德育方法是( b)
a．說服法 b．陶冶法 c．實際鍛鍊法 d．榜樣示範法
22．根據一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是( d )
a．說服法 b．陶冶法 c．實際鍛鍊法 d．品德評價法
23．德育中的最基本方法是( a )
a．說服教育法 b．榜樣示範法 c．陶冶教育法 d．實際鍛鍊法
24．「桃李無言，下自成蹊」這句話所體現的德育方法是( c )
a．說服教育法 b．榜樣示範法 c．陶冶教育法 d．實際鍛鍊法
25．「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」這句話體現的德育方法是( b )
a．說服教育法 b．榜樣示範法 c．陶冶教育法 d．實際鍛鍊法
26．馬卡連柯提出的「要盡量多地要求—個人，也要盡可能地尊重—個人」反映了德育的 ( d )
a．疏導原則 b．因材施教原則
c．導向性原則 d．尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
27、德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的順序是（ d ）
a、以知為開端，知、情、意、行依次進行
b、以情為開端，情、知、意、行依次進行
c、以意為開端，意、知、情、行依次進行
d、看具體情況，可有多端性
28、德育過程的基本矛盾是（ d ）
a.知與行的矛盾
b.知與情的矛盾
c.教育者提出的德育要求與受教育者品德現有發展水平的矛盾
d.受教育者對當前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾
29、提出德育的認知模式的學者是（ a ）
a、科爾伯格 b、彼得·麥克費爾
c、班杜拉 d、皮亞傑
30、提出德育的社會模仿模式的學者是（ c ）
a、科爾伯格 b、彼得·麥克費爾
c、班杜拉 d、皮亞傑
二、多項選擇題
1、德育是( abcd )的總稱。
a．思想教育 b．心理健康教育 c．政治教育 d．道德教育
2、德育包括( abc )等形式。
a．家庭德育 b．學校德育 c．社會德育 d．網路德育
3、德育過程的結構要素有( abcd )。
a．教育者 b．受教育者 c．德育內容 d．德育方法
4、德育過程的基本規律有( abcd )。
a．學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律
b．學生在活動和交往中形成思想品德規律。
c．學生思想內部矛盾轉化規律
d．學生思想品德形成的長期性和反覆性規律
5、說服法主要包括（ abcd ）。
a．講解b．談話法c．報告 d．參觀
6、德育的個體功能包括( abd )。
a．生存性功能 b．發展性功能c．選擇性功能 d．享用性功能
7、道德認知理論的特徵有 ( abd )。
a．人的本質是理性的 b．注重個體認知發展與社會客體的相互作用
c．堅持性善論d．注重研究個體道德認知能力的發展過程
8、說服法運用時應注意的要求有：( abcd )。
a．明確目的性 b．富有知識性、趣味性
c．注意時機 d．以誠待人
9、運用獎勵和處分應注意的要求是( acd )。
a．公平、正確、合情合理 b．堅持嚴格要求
c．發揚民主d．注重宣傳和教育
10、榜樣法是以他人的( acd )來影響學生品德的方法。
a．高尚思想 b．典型事件 c．模範行為 d．卓越成就
11、實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬於說服法的是( abcd )。
a．談話 b．報告 c．參觀 d．討論
12、陶冶包括（ abc ）。
a．人格感化 b．環境陶冶 c．藝術陶冶 d．說服教育
13、選擇德育內容的依據有（ abcd ）
a．德育目標b．受教育者的身心發展特徵；
c．德育所面對的時代特徵和學生思想實際 d．文化傳統的作用。
14、師德的核心內容包括（ abc ）。
a．愛崗敬業 b．教書育人 c．為人師表 d．團結協作
15、我國的政治教育主要包括（ abcd ）
a．馬克思主義基本理論教育 b．階級教育 c．世界觀教育 d．社會科學教育
16、心理健康教育的內容主要分為（ abd ）
a．學習輔導 b．生活輔導 c．品德輔導 d．擇業輔導
17、德育應「服從最強烈的人性衝動」，對這句話的啟示應是（ c d ）。
a.德育不能背離教育者的道德認知規律 b.德育應重視道德行為習慣的訓練
c.捨棄情感，僅靠理推理而來的道德是毫無意義的d.德育應寓於情感教育之中
18、當代最具影響的德育模式有（ bcd ）
a．活動模式 b．認知模式 c．體諒模式 d．社會模仿模式
19、我國學校德育的內容主要包括（ abcd ）
a．政治教育 b．.思想教育 c．道德教育 d．心理健康教育
20、我國德育的途徑主要有政治課與其他學科教學以及（ abcd ）等。
a．課外活動與校外活動 b．勞動 c．共青團活動 d．班主任工作
三、填空：
1、我國學校德育的內容包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育）
2、＿＿＿＿是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。（德育目標）
3、我國學校德育中最重要的內容是＿＿＿＿。（愛國主義教育）
4、＿＿＿＿是構成思想品德的三個基本要素。（知、情、行）
5、＿＿＿＿是人的內在的道德認識和情感的外部行為外部表現，是衡量人們品德的重要標誌。（道德行為）
6、在德育中運用最廣泛的方法是＿＿＿＿。（說服法）
師德測試題
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