我的廉潔教育心得體會

2021-08-27 06:00:11 字數 1694 閱讀 7245

通州區第一實驗小學——趙立明

黨的十六大提出:堅決反對和防止腐敗,是全黨一項重大的政治任務。《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系》頒布之後,廉潔教育進校園成為加強黨風廉政建設,鞏固擴大反腐倡廉成果的一項重要舉措。

廉潔教育進校園,有利於培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操,讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利於依法治教,防止腐敗;對樹立教育(學校)的良好形象,促進教育事業健康和諧發展,也有著十分重要的現實意義。學校廉潔教育,是國家廉政建設的乙個組成部分。建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防體系,學校廉潔教育正是著眼於未來的考慮。

學校的廉潔教育就是通過教育,使學生從小懂得做什麼樣的人,認同廉潔,以廉潔為榮,使廉潔的觀念深入到學生的內心並不斷強化,最終真正成為學生成長中的人格內容。同時,通過對學生的廉潔教育,延伸到家庭,放大到社會,從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。

學校廉潔教育首先是一種素質教育、成才教育。它要求學校要按照素質教育的功能、特點、價值和規律,有針對性地採用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環境陶冶等,施以外部教育影響,同時,調動和培養道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內部強化,使關乎廉潔的素質教育由外部影響漸次向內部提公升,將廉潔意識內化為學生素質的一部分。

學校廉潔教育同時是一種關乎公平的教育。它要求學校以學生為中心,以關愛學生、服務學生為重點,讓每一位學生都受到平等的待遇,每一位學生的個性都得到應有的尊重,每一位學生都能健康成長。為此,學校應致力於營造出體現自由公平的環境,使每一位學生都享有法定的權利、合理的教益、均等的機會和校紀校規所體現的公平正義,不因地域差異遭受歧視,不因貧富差異受到壓抑,不因成績差異而遭到冷漠。

學校廉潔教育也是一種關乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石,廉潔教育的深層基礎在於誠信。它要求學校廉潔教育應立足於誠信教育和誠信教育規律的探尋。

誠信觀念的樹立重在教育,誠信美德的形成貴在向善,誠信規範的遵循旨在明德。捨棄了誠信的德性和規範,為人民服務精神的弘揚將流於形式,集體主義原則的信守就會蛻變為假公濟私,公平正義原則的貫徹也難落到實處,相應,廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。

學校廉潔教育還是一種關乎人文的教育。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提公升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育,其實質是人性教育,其核心是涵養人文精神。這種精神的養成需通過多種途徑,包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。

因此,學校既要注重發揮品德與生活(社會)課在學校廉潔教育中的主渠道功能,又要善於發掘其他學科課程中所蘊涵的育人資源,包括廉潔教育的思想資源。

總之,學校要把廉潔教育滲透於學校所有教育的全過程,包括教學活動、校園文化、黨團隊活動和各類興趣小組的活動。基於學校學生的年齡差異和不同的身心特點,學校廉潔教育應有不同特點的教育形式;基於廉潔品性形成的複雜艱難性,學校廉潔教育必須持之以恆。

教師的職業神聖而光榮,擔負著培育下一代的艱鉅任務,教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的薰陶作用,會直接地影響學生身心的發展。教師只有廉潔從教,為人師表,才能把真、善、美的種子播撒在學生心田,並使之「開花」、「結果」。

廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教,教師才具備道德上的感召力,才能深刻影響學生的道德情感和精神世界,使學生在敬仰中,默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點,做事粗糙,責任心不強,對學生沒有愛心,為人不廉潔,則會對學生的發展產生較大的負面作用,使學生產生對人、對事、對社會的不信任,甚至對未來失去信心。

通州區第一實驗小學趙立明

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