畢業**開題
一、問題的提出
自從國家提倡素質教育以來，一系列規劃發展綱要和課程改革綱要的頒布和實施，各地區的中小學紛紛進行了課程改革，表面上學生在學校的課程減少了，學科內容的難度降低了，學生相對活動的時間有所增多。但是學校對學生的評價方式仍然保留原有的傳統，仍然主要採用考試的選拔方式，以學生學習成績的高低來評價學生，鑑於此，許多家長為了不讓學生的課餘時間荒廢掉，再加上望子成龍、望女成鳳的傳統思想的支配，於是花費大量的金錢供其參加了校外補習。這樣，學生的學習壓力和學業負擔非但沒有減少，反而有所增加。
鑑於此，當今校外各種補習機構正處於繁榮發展階段，不僅型別多樣，涉及學術性的科目補習，如語數外等，還涉及一些文藝性科目，如鋼琴課、舞蹈課等，其規模大小不一，而且學生補習的時間範圍跨度也是比較大的。因此校外不僅對學生的學習成績起到一定的作用，而且還會對學生身心發展產生了重要而且深遠的影響。另外由於校外補習與學校正規教育存在很大的差異性，其深遠影響涉及學校教務工作以及教師教學的展開。
所以對校外補習的現狀的研究十分必要。
二、研究意義
通過對校外補習的研究，首先，筆者會了解當前縣鎮學生參加校外補習的現狀，即通過對學生參加校外補習的科目、時間以及積極性等方面的了解，可以了解學生對補課現象的主觀概念，深入了解學生關於參加校外補習班的主管感受，進一步指導學生合理科學地選擇補習班，能夠最大效率的利用補習班來指導學生的學習。從而促進學生能夠在身心和諧發展的條件下愉快的學習，增強學生的學習積極性。關注學生的全面發展是實施素質教育的必然要求，也是課程改革的最終目的。
其次，對於大多數家長而言，也能起到一定的指導作用。對校外補習的研究能夠告知家長學生關於學習的主觀評價，而且能偶清晰分析出學生學習成績與參加校外補習的關係。還能夠促使家長避免盲從的心理，從正確的角度和水平上看待自己子女的學習，能夠真實了解學生的實際想法，並且根據自己孩子的實際需要，最優化地為孩子提供合理的補習班。
另外，通過此次研究，能夠為學校教育提供參考性意見，正是由於學校教育還存在不足，大量的校外補習班才會存在。同時，校外補習的產生的主要原因是學生的唯一評價方式——考試制度，因此通過此次調查還會對學校進行教學改革提供合理化建議。
三、研究目標、內容和擬解決的關鍵問題
（一）研究目標和內容
本文旨在通過調查指出永陵鎮的校外補習現狀，主要涉及學生參加課外補習的時間、補習的科目和補習的型別。
分析學生參加校外補習的原因，主要是出於學生自願還是家長的要求。
通過對學生關於校外補習的主觀感受，分析校外補習對於學生學習成績的影響，對學生學習積極性產生的作用，以及通過觀察學生實際補課的情況分析校外補習班對學生學習方法、學習態度和知識的掌握情況，進一步研究補習班的實際作用。
（二）擬解決的關鍵問題
此次調查的關鍵問題是通過了解中小學校外補習的現狀，深入分析校外補習能夠產生的影響，主要集中在對學生的主觀感受上，主要研究在學生眼中校外補習對學生起到的作用。其中包括校外補習與學生學習成績的關係，這種關係是需要學生主觀上感覺。另外還包括校外補習對學生的學習興趣、學生的學習態度以及參加補習時的課堂集中性程度和課堂主動程度，還包括補習教師的專業知識素養和教學方法等方面。
四、研究方法及可行性分析
本研究主要採用問卷調查法、訪談法，以及觀察法三種研究方法，問卷調查法主要涉及的是永陵鎮中小學生校外補習的現狀，以及學生參加補習後的主觀感受。問卷發放的物件是永陵鎮一所中學和一所小學的在校學生，小學部分隨機抽取永陵鎮小學四五六三個年級的九十名小學生展開調查，中學部分抽取永陵鎮第二中學七**年級的九十名學生，訪談法主要針對的是家長，通過訪談了解家長關於學生參加校外補習的原因以及其對學生參加補習的了解程度，主要訪談十位家長，其子女都是參加校外補習的。最後觀察法是針對校外補習班，通過觀察學生在校外補習班的實際表現，分析校外補習班對學生的真實效果，隨機選取三個補習班進行觀察，其中小學補習班兩個，中學補習班乙個。
可行性分析：
由於此次研究針對的是永陵鎮在校的中小學生，由於學校數量有限，永陵鎮僅有小學一所初中一所，所以調查範圍適當，方便展開調查研究。其次，此次調查的主要作用在於了解學生關於課外補習的真實感受，因此容易得到學生的支援。另外此次研究還有助於學校改進教育學方法和家長的教育觀念，因此會容易受到學校和家長的支援。
五、研究計畫及預期進展：
1、2023年3月7日~8日發放問卷並**
2、2023年3月9日~12日到補習班展開觀察，並記錄資料。
3、2023年3月13日~15日訪談家長，並做訪談記錄。
4、2023年3月16日~18日統計分析調查資料。
5、2023年4月撰寫**並修改。
6、2023年5月**定稿，參加答辯。
概念界定：校外補習是指在學校正規教育之外的，需要支付一定費用的用於指導學生在學校核心科目方面學習的補習性教育。
所謂的核心科目主要指的是學校所謂的三大主科，包括語文、數學和外語。排除了一些文藝性課程的補習，比如說**、舞蹈或者體育等方面。
校外補習班指的就是需要支付一定費用的規模較小的補習機構，相對於「**補習學校」而言。
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