校本教研先進個人材料

做為一名年輕教師，沐浴著課改的春風，我積極地紮身於校本教研的洪流裡，開展了以校為本的教研活動。在這期間，既經歷了「山重水複疑無路」的困惑，也體驗了「柳暗花明又一村」的喜悅，使我個人不論是在教育理論上還是在教學實踐中，都有了很大的提高。

一、不斷學習

一讀教育經典著作。我給自己確立了「二書二文」的任務,為作研究型教師鋪墊。即每年至少讀兩本教育理論方面的書籍，至少寫兩篇教學**或案例。

本年度,我已通讀了李鎮西的《愛心與教育》、陳龍安的《創造性思維與教學》等教育名著，撰寫教學**2篇，獲獎2篇。

二讀教育報刊雜誌。我個人每天要閱讀學科相關的報紙乙份，全年自費訂期刊兩份（如《湖南教育》、《小學數學教師》），定期上網學習別人先進的教學經驗，寫下心得；積極借鑑，為我所用。

三讀數學專業書籍。本年度讀了斯苗兒的《小學數學課堂教學案例透視》。

四讀小學生寫的和為小學生寫的數學課外讀物。本年度讀了《小學生提高學習成績的500個數學故事》、《全世界優等生都在做的1000個思維遊戲》等小學生課外讀物。

二、認真教學

1、認真備好每一節課。備課前，我總是先認真研究教材，再結合學生實際，然後揣摩教材編排意圖，落實重難點，根據學生的年齡特點和知識現狀，選擇教法，訓練學法，既注重知識的傳授，又突出能力與學法的培養，使學生形成良好的學習習慣。

2、認真上好每一堂課，**教改新模式。我十分注重情境教學，總是在具體情境中積極地給學生搭建**的平台，努力營造出一種寬鬆、愉悅、自主、合作、**的課堂氣氛。課後，認真總結，積極反思，寫好教學隨筆。

3、認真輔導每一位後進生，全面提高教學質量。我從不歧視班級內的任何一位後進生，我總是滿腔熱情地去關心、輔導他們，使他們及早轉化，實現教學質量的全面提高。

4、珍惜每一次上「研究課」機會。參與教研活動是我提高自身教學能力的重要途徑。故每次我上「示範課」，我總是按：

①請學校經驗豐富的教師指導課堂教學。②請身邊經驗豐富的教師在教材教法方面的指導。③同事之間對教學實際問題的切磋交流。

從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提公升。在臨澧縣首屆小學數學教師素養大賽中獲一等獎，今年9月被評為全縣教學能手。

三、科學研究

一是進行市級立項課題研究

《「空間與圖形」教學中小學生數學能力的評價研究》是我校的市級立項課題，我做為主研人員，一年來積極參與了課題的研究工作，撰寫了大量教育教學**。在課題研究過程中，自己的專業素養也得到了相應的提高。

二是進行小課題研究

在進行市級課題研究的同時，我還圍繞市級課題研究內容積極進行小課題研究，研究的小課題《培養小學生空間觀念策略的研究》取得了初步成效。

在小學階段如何促使學生獲得空間觀念的積累，逐步形成空間想象力，發展空間觀念，是小學數學教師在「空間與圖形「這個學習領域中要研究的問題。通過研究，我認為在教學中可以根據學生的心理特點和認知規律，採取以下的教學策略。

1、學生已有的經驗是發展空間觀念的基礎。

在教學中，教師要了解學生已有的生活經驗有哪些，充分利用好已有的資源，發展學生的空間觀念。

2、空間觀念應在發展過程中逐步形成。

要根據不同學段學生的年齡特點、學生空間觀念形成的認識規律和知識本身的內在聯絡，由淺層次到深層次，循序漸進，逐步地發展學生的空間觀念。

3、空間觀念需要自主探索與合作交流的氛圍。

培養空間觀念需要大量的實踐活動，這就不僅需要自主探索、親身實踐，更要引導學生共同**、合作解決問題的過程中才能不斷生成和發展，並得以提公升，逐步發展空間觀念。

通過研究，逐步培養和發展了學生的空間觀念，學生數學能力不斷提高。

四、積極參加「校本教研」活動

在學校備課組組織的集體備課活動中作中心發言2次。在學校組織的主題教研活動上研究課2次，並作中心發言2次。在學校組織的小學數學有效課堂教學理論培訓活動中作了一次專題講座。