真正的教育是心心相印的活動，惟有從心裡迸發，才能打到心靈的深處。正如「送人玫瑰，手留余香」，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨。深藏著對教育的這種理解，我於2023年8月踏上教育的聖壇，就一直辛勤耕耘著。
一條堅實執著、無私奉獻、勤勉敬業、為人師表、廉潔誠信、馨香相隨的路鋪展成我的人生軌跡。從教以來，我就在心裡默默立下了「把教育當做為自己一生事業，把學生當成自己的孩子」的誓言。從此總是愛崗敬業，愛生愛校，力爭出色地完成各項任務，憑著一種執著追求和對事業高度負責的使命感，勤奮敬業，不懈奮鬥，努力在平凡的工作中服務於學校，服務於學生，期待在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。
作為一名教師，我清醒地認識到要成為一名優秀的教師，單純有美好的願望是遠遠不夠的，正確理解和對待教師的責任，提高業務能力和增強道德修養都是乙個優秀老師必須具備的基本條件。「學高為師，身正為范」，教師自身具有良好的道德修養，才是教育得以實施的根本保證。長期以來，我與同事們圍繞著「依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表」這八個方面嚴格要求自己，以德立身，以身立教，默默無聞地奉獻著愛心，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，我願把畢生的精力獻給事業，獻給學生，而無怨無悔。
一、學高為師
作為一名數學教師，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，創新教學方法，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，努力做到因材施教，極力營造一種平等和-諧、活躍有序的課堂氣氛。此外我還注重自身素質的提高，訂閱了《小學青年教師》、《河南教育》等專業書籍雜誌，學習別人先進的教學方法和教學經驗，並適當地加以吸收後運用在自己的教學工作中，做到了學以致用。
同時，我很注重與教齡長的老教師進行教學方面的交流，向他們虛心請教，吸取他們的長處。教學之餘，我也經常與同事一起**教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態，並以此指導自己的教學工作。
二、身正為范
作為教師，我們的一言一行都會給學生留下深刻的印象，甚至影響學生一輩子都毫不誇張。特別是小學教師，在兒童心目中有著最權威、最高大的形象。所以，我們特別需要注意我們的言行。
作為小學數學教師和一名班主任，「身教」的重要性顯得尤為重要，是一種無聲無形的教育，這種教育將在孩子的成長過程中起到重要的作用。
「要求學生做到的，自己首先做到;要求學生不要做的，自己首先不要做。」從小學養成學生良好的學習和生活習慣;我要求學生不准遲到、不准曠課，那麼我自己必然不能遲到曠課，我每天早上都要早早地來到班上和學生一起早讀，每天值日時，我都要和學生一起去完成，現在的孩子在家裡都是「小寶貝」，勞動觀念淡薄，但是他們看到他們的老師都能和他們一起勞動，他們的幹勁也就足起來了，無形中培養了學生的勞動觀念和勞動意識。平時只要有空，我都願意到班上走走、看看，和學生溝通、談心,雖說小學生表達能力不強，但是我有耐心，從孩子們簡單甚至稚氣的表達中我可以了解到他們對教學的意見，對自己生活家庭的意見，再配合我做的有針對性的對策，使我們班的成績蒸蒸日上。
班集體的建設也是我作為班主任的必修課，在幾年的教學過程中，我逐漸摸索出來了一套適合我們農村教學班級管理經驗，充分發揮班級目標的激勵、凝聚作用和班幹的小助手作用。採用簡單的目標激勵的方法培養學生的成就感和自信心;通過輪流做班委的方法讓我們農村的孩子特別是膽小的孩子得到應有的鍛鍊，讓這些孩子也對自己充滿信心，感覺到自己的人生價值得到了體現，這對學生學習成績的提高有非常大的好處。教學也好、做班主任工作也好，我都用自己的耐心和愛心去感染每乙個孩子。
我始終相信「沒有教不好的孩子，只有不會教的老師」，相信沒乙個孩子都是小天才，在某個方面都會有自己最出色的地方，對每乙個孩子都做到「不拋棄，不放棄」。切實用自己的一言一行引導著學生，激勵著學生，真正做到身正為范。
三、愛心無價
在這個世界上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做-愛心。它能消除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望之燈。作為小學的老師，特別是班主任老師，這一點就顯得格外的重要。
我們面對的學生都是處在性格形成的重要時期。我們作為人類靈魂的工程師，我們承擔著為社會輸送合格的人才產品的最原始的乙個環節，如果我們這一環出現了問題，無論以後的教育再做怎麼樣的努力，都很難再抹去小學教育給他帶來的巨大影響。特別的愛獻給特別的你，班上一些後進生，在我的班上都是一視同仁。
我認為：「沒有教不好的學生，只有不願傾心施教的老師」，乙個學生就是乙個鮮活的靈魂，他們都應該得到尊重與關心，只要正確地引導，任何學生都能夠**、成材。上學期我班的兩名男生常玉紅、劉鵬前半期數學測試總是不及格，我通過仔細觀察發現，原因之一是由於該父母常年在外做生意，而該生的學習能力較差，因此成績不理想，找到**，就好**。
通過與家長深入談論了學生的學習問題，該生家長也對孩子的學習深感焦急，表示今後不管多忙，一定抽乙個人在家督促學生學習。我將每天的知識重難點，以聯絡卡的形式寫給家長，家長根據聯絡卡，督促學生學習。我還利用課餘時間，給該生補習所學的知識。
通過一學期的強化訓練，該生的成績突飛猛進，期末考試取得了「八十分」的高分，看到學生的成績單，家長不由長長地舒了一口氣，激動地說：「孩子交給你，我放心。」對學生的關心與愛讓我的每個學生都有真切的體會把乙個信念播種下去，收穫的將是乙個行動;把乙個行動播種下去，收穫的將是乙個習慣;把乙個習慣播種下去，收穫的將是一種性格;一種性格關係到乙個人的命運;具有了責任心的性格，就會收穫乙個金色的人生。
三尺講台承載了多少薪火相傳的道德與責任;那間教室放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恆，無怨無悔，因為在我的心中只有乙個願望：使我們農村的孩子個個都成材!
那是我作為一名教師責任。
師德先進個人事蹟材料
誇美紐斯說過：「老師是太陽底下最崇高的事業」。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。
師範畢業後，使我終於如願以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作十多年來，基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。「言傳身教」是我作為引導者，領路人而一貫奉行的工作作風。
作為一名教師，我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：
作為乙個班主任教師，應「不以善小而不為」，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像乙個菜市場。
當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裡鴉雀無聲，同學們爭先恐後地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。
我想，這就是師德的力量。「身教重於言教，榜樣的力量是無窮的」。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。
在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
二、關心學生，循循善誘
有句話說得好：「你的孩子，我的學生，你親我更愛！」真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。
尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有乙個叫陳昱帆的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。
怎麼辦呢？最後，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。
於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑著對他說：「今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！
」隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！
事實上，我每上到乙個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支援。我想，這就是愛的力量吧！
三、不斷學習，追求卓越
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。
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