在群力小學的美麗校園裡，有一面格外鮮豔的旗幟，那就是充滿自信、知難而進、團結合作的二年一班。在這裡有59顆朝氣蓬勃的兒童心，他們有著自己獨特的個性，又有著為乙個共同的目標、共同的集體而擰成的一股強大的力量。在學校大環境的影響下,班主任嚴抓學生的行為規範養成教育和學生的心理品質教育，建立良好班風和學風，積極開展了形式多樣的活動，該班以班風正學風濃、凝聚力強，成績顯著，榜樣示範作用突出。
一、嚴抓教育和班級管理
1、創制了切實可行的班級管理制度
該班是在四年級時新組建的，班級管理較難，但老師們和同學們並沒有因此而停止不前，新建班時他們認真學習《林東實驗小學學生一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，還制定了一系列規章制度，結合班情學情創造性地開展「班級崗位責任制」「班長輪流值日」等方面的以人為本的管理措施。調動了學生的自主管理的積極性，使學生有章可循，自我約束，自我管理。
2、建立了文明和諧、拼搏進取的**氣氛。
「班風正才能學風濃」，建立良好的班風，關鍵是營造乙個民主和諧積極向上的**氛圍。對學生進行思想教育、挫折教育，並且注重班級文化建設，合理利用圖書角，健全圖書角管理制度，有專人管理，鼓勵大家「獻兩本讀百本」，開展「看誰攀得最高」讀書活動，學生讀書熱情高，從中受益匪淺。從而引導班級內健康的**，塑造學生健康完美的人格，陶冶了學生的情操。
3、加強了學生的心理品質教育。
關注學生的心理健康，定期開展心理健康課，班主任深入班級，每天找學生談心，了解和熟悉每乙個學生，體察學生的心理動態，為他們解決實際困難。發現學生中存在的問題利用班會課及時進行思想教育。組織學生開展多種形式的心連心、心裡話、小小心理輔導員等活動，建立了班級裡的「知心信箱」，培養學生從不同的心理角度去尋找「開啟心靈鎖」的鑰匙。
增強學生自我調控、承受挫折、適應環境的能力，增強自尊心、自信心，形成了健康的人格和良好的個性心理品質。
二、建立良好班風和學風
1、營造和諧的學習氛圍
學習需要自我激勵。班級內以「你認真對待每一天了嗎？」來時刻提醒學生，提倡學生們對每天的學習進行反思，讓學生在反思中進步，在反思中成長。
大力倡導學生讀書，以「今天你讀書了嗎？」來激勵學生的讀書熱情，養成每天讀書的好習慣，建立書香型班級。
2、開展扶優抓差工作
該班班主任對每個學生都一視同仁，讓每個學生每一次考試中及時對自己的學習情況進行總結，肯定成績，尋找不足，明確自己的弱科與弱項，然後分組分類組織學生成立各種學習興趣小組，開展「手拉手」「一幫一」的幫困活動，並積極與科任老師溝通聯絡，扶優抓差，激勵了學生的學習興趣，使學生的各方面都有很大程度的提高。
3、開展豐富多彩的活動
充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。利用校園電視節目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。
三好班級事蹟材料
六年一班是乙個18個孩子能夠同舟共濟，同甘共苦的中隊,是乙個 奮發向上,一步乙個腳印，踏踏實實地走出我們的風采 的中隊。通過老師和同學們的共同努力，由相知到相惜到相愛，形成了乙個富有生命活力的先進班級體。一 良好習慣的逐步養成 六年一班是個充滿朝氣的班集體。班主任有計畫 有組織 有策略地對學生進行了...
三好班級事蹟材料
三年四班三好班集體事蹟材料 尊敬的各位領導 老師們 大家好，我所任教的班級是三年四班。在學校領導的正確領導下，各科任老師齊心協力使班級行成了良好 上進的班級風貌 我班是乙個熱愛學習的班集體，同學們勤於思考，熱衷於參加課堂討論和各種活動，形成了 勤學，好問 的良好學風 我班是乙個熱愛運動的班集體，同學...
三好班集體事蹟材料
我們班是乙個溫暖 和諧的大家庭，積極向上的班集體。團結 進取 活潑 創新是我們的最大特點。一 健康向上的班風導引我們前進 良好的班風來自於嚴格 民主的班級制度。每學期初，我們班都會根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習 小學生守則 小學生日常行為規範 對守則 規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，...