三、五、
三十里鋪聯校
2023年3月
三十里鋪聯校教師梯隊建設培養實施方案
為進一步推動全鎮教師隊伍建設，大力實施「教育強區」戰略，搭建教師專業發展平台，建立教師成長激勵機制，營造優秀教師脫穎而出的氛圍，決定開展教師四級梯隊建設工作，通過設定高標準系列化的榮譽稱號、梯級目標和選拔機制，培養和造就一批具有高尚的職業道德、先進的教育理念、厚實的專業素養、獨特的教學藝術、較強的科研能力、較高綜合素質和創新意識的教師隊伍，進一步提高教師課堂教學水平，提公升教學質量，促進全區教育事業全面協調可持續發展，特制訂固河聯校教師梯隊建設培養實施方案。
一、指導思想
「以教師發展為本，教師有效學習」為基本理念，以促進教師專業知識和專業技能的發展為目標，通過各種有效機制，激發教師的專業自主發展的動力，建立有活力的學習型、研究型的教師團隊，努力打造一支適應教育發展和學校發展的師德高尚、業務精良、結構合理、身心健康，具有創新精神和實踐能力的專業化師資隊伍。
二、現狀分析
1、我聯校教師整體上兩極分化，40歲以下佔40%，45歲以上佔40% 。未來三年，我校退休的教師會更多，而輸入的年輕教師則較少。
2、教師整體的學歷水平較高，80%以上教師都有大專及以上學歷，但是大多為後取得學歷，高學歷並不表示教師層次就高，尤其是市級骨幹教師、學科帶頭人及教壇新秀等人數偏少，教師整體梯級層次不高。
3、我校教師具有一定的工作積極性和上進心，學校已建立一套有效的教科研制度，也開設了一定數量的課題，然而教師的教育科研理論儲備相對缺乏，教育科研能力還不夠強，聊城市級及以上的科研專案少、**還比較少，全國範圍交流的是零。
4、從學科結構來看，總體能適合教學需求，但是專業性、技術性較強的師資力量比較薄弱，例如心理健康教育、綜合實踐課程等。
5、我聯校為高唐縣第二實驗小學城鄉結對幫扶學校，但是教師活動不是很頻繁，教師整體收益不是很多。
三、發展理念
要學歷也重學力，要理念也重行動，要個人更重團體，要現在更重未來。
四、發展目標
1、總體目標
樹立終身學習的思想，構建反思、學習型教師隊伍。經過十年的努力，使我鎮教職工隊伍的整體水平得到更明顯的提高，建設和擁有一支具有師德規範、開拓創新、能力拔尖的教師隊伍，培養一批在本鎮具有良好綜合素質的骨幹教師和學科帶頭人隊伍，形成一支結構合理、綜合能力較強的中青年骨幹教師隊伍。
2、具體目標
（1）合格教師。見習期教師：完成從優秀大學生到合格教師的轉變。
途徑：學校選擇骨幹教師對新教師進行學科教學和班主任工作的帶教，開展傳、幫、帶的工作。
達成目標：基本熟悉學校教學常規工作，有教育責任感、熱愛學校、熱愛學生。一年後能評上二級教師。
（2）教壇新秀。工作1—3年的青年教師。完成從合格教師到成熟教師的轉變。
途徑：師徒雙向選擇，自願結對，在師德修養，教育理論，課堂教學、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。
達成目標：掌握任教學科的教學內容和教學要求，學科專業知識紮實，能用心理學、教育學的基本理論指導教育實踐，能順利評為一級教師。
（3）骨幹教師。工作3—5年的青年教師。完成從成熟教師到骨幹教師的轉變。
途徑：選擇富有教育教學經驗的高階教師擔任指導教師。在理論學習教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。
達成目標：有較強的教育科研能力和相應的研究成果；有較強的指導青年教師的能力，被指導的教師迅速成長；能順利成為高階教師。
（4）學科帶頭人。工作5—7年的青年教師。完成從骨幹教師到學科帶頭人的轉變。
途徑：選擇富有教育教學經驗的高階教師擔任指導教師。在理論學習教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。
達成目標：形成學科特色，有一定的科研成果，能評上縣級及以上學科帶頭人，在縣、市內有一定的知名度。
（5）名師。工作7—10年及以上的優秀教師。完成從學科帶頭人到名師的轉變。
途徑：選擇教育專家擔任指導教師，能參加更高層次的各類培訓，主持或參與學校重點課題的研究，承擔學校骨幹教師的培養任務。
達成目標：形成學科特色，有一定的科研成果，能評上市級及以上學科帶頭人、教壇新秀等，在市內有一定的知名度。
五、發展原則
堅持「教師為本」、「行動為本」和「學校為本」的教師專業發展原則。
「教師為本」，即尊重教師的主體精神，滿足教師「自主發展、自我提高」的心理需要，引導教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發展的有效途徑。
「行動為本」，即堅持理論和實踐緊密結合，通過「自我反思、同伴互助、專業引領、行為跟進」等實踐活動，以課程與教學改革和教育科研為抓手，引導教師在不斷**和解決課程與教學改革問題的過程中促進自身專業的可持續發展。
「學校為本」，即以研究教育教學中現實問題為出發點，以改善教育教學實踐為目的，在實踐中培養和優化師資隊伍。
六、保障措施
1、建立健全組織
成立以校長為組長，分管校長為副組長，研訓處、教研室、德育處及各中心校長為成員的領導小組。成立以分管校長為組長、研訓處處長為副組長、教研組組長、學科組長為成員的執行小組，具體指導培訓工作。
2.建立合理的教師激勵機制。
為每位教師建立成長檔案，將教師校本培訓、專業標準、教師五項全能基本功訓練、學科培訓、讀書計畫、班主任論壇等記錄在冊，折合為分值。每學年開展一次優秀教師、優秀班主任評選，表彰先進教師，樹立先進典型。
3、加強師德師風建設，增強教師人格力量。
以開展各種學習、評比活動為載體，以弘揚先進為導向，樹立「以德立身、以身立教」的良好形象，提高教師人格魅力。堅持以人為本的思想，全方位營造一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學校建設成為廣大教師的「精神家園」和「事業樂園」，形成心往一處想、勁往一處使的團隊現象。
4、加強校本研修，促進教師專業成長
（1）、發揚團隊精神，加強教研組的建設。積極探索教研組管理和教研活動創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。
（2）、構建教、研、訓相結合，分層推進個性化培訓體系。學校每學期組織一次大型的教研活動或主題研討活動，聘請兄弟學校的優秀教師或教研室專家來我校展示優秀教研成果或開設講座，為我們教師提供相互學習、交流、研討的機會；實行教師崗前培訓、專題培訓、科研培訓、校本培訓等多種形式的培訓，挑選我校有發展潛力的教師與兄弟學校優秀教師師徒結對；各教研組每學期按時開展教研活動和主題研討活動，保持專業技能不斷更新，點燃教育創新的思維火花；每位教師進行經常化、系統化的教學反思，提公升專業能力，拓寬視野、激發追求超越的動機；繼續推行教師外出培訓反思制度，做到資源共享，成果共享。
（3）、以完善校本教學資源為抓手，不斷提高課堂教學能力。計畫用三年的時間，完成本校各年級、各學科的教案、周練、月練、教學課件的整理完善工作，利用校園網及時吸納最新的資訊，加強校內教育優質資源的互動，豐富和充實學校資源庫，為提公升學校整體教育教學水平，提公升教師專業能力提供資源保障。
（4）、加強學校課題的研究。教學中問題即課題，教師即研究者。繼續堅持組組有課題、人人參與研究的原則，提高教師的教學研究能力。
5、教師自身制定專業發展規劃
在職老師根據自己的實際情況制定自身專業發展規劃，明確發展目標，總結經驗教訓，找出改進提高方法，以適應社會要求。學校對教師職業發展規劃分年進行指導和考核，考核結果與職稱晉公升、獎懲掛鉤。
6、讓學習成為教師工作方式
能經常閱讀教育教學報刊，每月能寫出數百字的評價；每月至少對乙個教學案例進行評價，或寫出乙個教學案例；每學期讀一本教育專著，寫出不少於的讀後感；遇外出聽課、學習、培訓，將收穫撰寫供大家學習、交流；每位教師都要承擔學校的課題研究工作；不管是否取得職稱，中青年教師每年都要上繳不少於1篇的**，並爭取在市級及以上獲獎。
人才梯隊建設培養工程實施方案
六 培訓計畫擬定及實施 1 子公司每月根據 人才梯隊建設 工程人員的培養方向擬定相應的培養計畫 填寫培養的綜合評價 見附表2 與人員資訊表一同上報 2 培養階段總結 由 人才梯隊建設 工程人員填報，以每月為一週期，根據相應的月度目標及考核指標，上報每月培養總結反饋表 見附表3 3 培養要求 1 集團...
人才培養與梯隊建設方案
第一章總則 第一條目的 建立和完善公司人才培養機制，通過制定有效的關鍵崗位繼任者和後備人才甄選計畫，合理地挖掘 培養後備人才隊伍，建立公司的人才梯隊，為公司可持續發展提供人力支援。第二條原則 堅持 內部培養為主，外部引進為輔 的培養原則。第三條人才培養目標 堅持 專業型培養和綜合型培養 同步進行。專...
人才培養與梯隊建設方案
第一章總則 第一條目的 建立和完善公司人才培養機制，通過制定有效的關鍵崗位繼任者和後備人才甄選計畫，合理地挖掘 培養後備人才隊伍，建立公司的人才梯隊，為公司可持續發展提供人力支援。第二條原則 堅持 內部培養為主，外部引進為輔 的培養原則。第三條人才培養目標 堅持 專業型培養和綜合型培養 同步進行。專...