根據縣局和我鄉小教支部「三為」主題實踐活動的安排和要求，我校組織全體教師在前一階段學習討論的基礎上，認真展開了為期一周的對照檢查活動，再對照檢查活動中，我們通過領導點、自己查、同志提等多種形式，深入查詢了我校領導教師在宗旨意識、發展意識、服務意識等方面存在的突出問題，特別是制約我校教育質量、幹部教師作風轉變及家長群眾反映強烈的只要問題，通過認真分析研究，仔細檢查對照，查詢了存在問題，泡洗了問題根源，並議定了具體的整改措施。現匯報如下：
一、 存在問題
1.教師群體的綜合素質有待提高。我校部分同志學習態度不夠端正。
由於個別人對待學習的態度不夠端正，因此學習效果往往不盡人意，使學習流於形式，對政治理論的鑽研不深不透，對新形勢、新事物、新精神缺乏學習和研究，根本無法理解檔案的精神實質，因此也就達不到學習的效果，更談不上能夠通過學習吸取知識和經驗，並用科學發展觀來指導自己的教育教學實踐。
2. 全域性意識不強，缺乏團結協作精神。學校領導和教師中的一些同志在工作上不能嚴格要求自己，不能從全域性出發，不能從集體利益考慮，而是從個人利益出發，患得患失，斤斤計較，從而影響了學校整體的凝聚力和戰鬥力，給學校工作開展帶來了一定的困難，也影響了學校內部的團結穩定。
3.創新意識不強，工作效率不高。表現在教育教學中滿足於已有的成績，不願做更深入的研究，不能從更高更嚴、爭創一流的標準去追求新的成績和進步，工作得過且過，不求有功但求無過，導致了教學方法陳舊、教學效果無法取得新的突破。
4.作風不夠嚴謹細緻。細節決定成敗，我們雖然能夠從「量」上完成教育教學任務，但在具體細節上卻做的不夠盡善盡美，比如：
班主任工作中，對待學困生、後進生還不善於做更多更細的教育工作，教育方法過於簡單粗暴，轉換效果不夠理想；在教學中，教師的備課熱衷於搬用他人現成的教案，上課習慣於照本宣科，嚴重的脫離了學生實際，忽視了「向教學過程要質量」。
二、原因分析
1.對學習缺乏正確認識。一是思想認識模糊。
覺得開展政治理論學習應該是高層領導的事，基層人員只管幹好具體工作，沒有從根本上認識到學習和掌握馬克思主義理論的重要性和必要性。二是學習主動性不強。學習不夠刻苦，只求過得去，不求過得硬，不往深里鑽研，因此理解不透，體會不深，自然沒有達到應有的效果。
三是沒能把學習實踐活動與實際工作有機地結合起來。
2.缺乏進取意識。缺乏大刀闊斧抓工作落實的能力和信心，主要表現在下列幾個方面。
第一，管理水平不高，依然停留在粗放型管理的階段，對幹部職工的日常管理制度、日常教育形式等等，都沒有什麼創新和發展；第二，沒有用科學發展的眼光去指導領導班子建設和教師隊伍建設，工作仍然停留在過去的老套路上，只是憑經驗辦事情、做工作，致使相關工作死氣沉沉，缺乏生機。
3.思想保守，責任意識不強。主要表現在：不願意多管事、多做事，怕得罪人，工作缺乏主動性，缺乏較強的內動力，不求有功，但求無過的思想比較突出。
4.工作方法不夠靈活。作為學校負責人，自己還沒有真正做到以人為本，服務教師、服務學生、服務群眾的觀念還沒有完全落實到行動上，生活上對教師關心少，工作上對教師幫助少，這也是學校凝聚力不強的重要原因。
三、改進措施和今後努力的方向
1. 加強師德修養和理論學習，要關心時事政治，端正學風，做學習型單位的帶頭人，通過重視學習提高全體教師的綜合素質；進一步重視領導班子建設，堅持「三會一課」制度和班子成員定期學習制度，不折不扣地完成上級規定的學習任務。
2. 克服畏難情緒，開創工作新局面。盡職盡責對待每一
項工作，要扎扎實實抓好學校日常管理，認真研究分析新形勢下學校工作的方法與特點，努力爭創和諧校園、平安校園，千方百計提高辦學水平。
3.注重過程，爭創一流。要引導全體教師從工作中的一點一滴做起，時時處處，把自己的表現與踐行科學發展觀的標準對照，尋找差距，規範教育行為，堅持用高標準、嚴要求來幹好本職工作，讓群眾滿意。
4.加強領導班子自身建設。要帶動我校班子成員從自身做起，認真整改自身存在的問題，把大事做細、小事做精、雜事做實，不斷強化宗旨意識，一心一意為群眾利益服務，辦好人民群眾滿意的學校。
永豐小學薛彥博
2023年2月28日
「三為」主題實踐活動開展情況匯報
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「三為」主題實踐活動教師心得
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