2010—2011學年上學期
2009級環境藝術設計專業《裝飾材料與施工工藝》課程總結
班級專業：2008級環境藝術設計專業
學年學期：2010—2011學年上學期
任課教師：高翌崴
一、課程描述
《裝飾材料與施工工藝》是環境藝術設計專業的專業課程。
通過階段性教學，整合建築裝飾材料的功能、種類、屬性及其選擇方法，按照材料的商品形式分為裝飾石材、陶瓷牆地磚、骨架材料、裝飾板材、地板、桌布、玻璃、油漆塗料等多個類別，系統而詳盡的學習了各種材料的屬性、應用、規格等。並對同種材料進行比較，使學生掌握了材料的基本知識。同時，引導學生深入材料市場做市場調查，加深學生對材料的認識，而施工工藝課程的設定則是帶領學生在工地現場考察，在這種理論加實踐的教學中使學生加深對知識的理解，並啟發學生思考，培養學生的職業素養和進一步個人學習能力，使學生能夠更加靈活的應用課堂上所學習的知識，真正能夠做客戶滿意的設計。
二、教學物件的專業情況
1．《裝飾材料與施工工藝》課程的教學物件是環境藝術設計專業二年級（2009級）的學生，學生對材料的認識相對薄弱，對書本上的知識理解有限，由於現代裝飾材料的種類較多，課程設定實踐相對比較緊。
2.通過理論講解、材料市場調查與施工現場考察，學生對材料有一定的認識，能夠理解現代裝飾材料的概念，識記大部分常用的裝飾材料，基本理解材料的屬性與用途。基本完成教學大綱的要求
3．學生在市場考察活動中學生對社會的適應性間接影響了學習效果，施工場地的有限性導致部分學生對材料的認識不夠全面，學生對於不同的設計方案，如何靈活選擇材料方面的能力尚有欠缺。
三、教學計畫
《裝飾材料與施工工藝》課程設定在二年級上學期，共安排3周課，每週16課時，共48課時。理論講授30學時，市場調查14學時，工地考察4學時。
1．通過理論的學習，使學生了解學習的內容及其重要性，概括的講解學習的重點與難點，給予學習方法上的引導，同時對課程做好系統化的安排，通過理論與實踐的結合增加學生學習興趣。
2．對書本知識進行系統的分類，把握重點知識的同時，詳盡的講解各種材料的屬性、用途、規格以及同類材料的比較，從而使學生對材料有初步的認識。
3．組織學生深入材料市場，通過感官上的接觸，加深對知識的理解，然後督促學生寫材料調查報告，檢查學生對知識的把握程度，進行鞏固性教學。
4．聯絡施工工地（光谷步行街禪石西餐廳裝飾工程|金地中心城家裝工程），組織學生在工地實地考察，並進行現場講解，一方面增加學生的學習興趣，使學生認識到實踐上的不足，同時增加了學生的專業知識。
5、積極組織學生對知識進行系統的總結，查露補缺，進行適當的複習。
四、教學效果
1．整體水平良好，成績較為平均，基本上都掌握了裝飾材料的屬性與應用，部分學生能夠根據設計的需要，靈活的選擇裝飾材料。
2、 較好地掌握了裝飾材料的基本用途，通過對建築材料和施工藝的學習均達到教學計畫要求。
3、 從對學生考試做的材料調查表來看，其中，優秀裝飾材料調查表調查材料種類齊全、調查內容準確詳盡、書寫認真規範、對材料的屬性、用途、**、優缺點把握準確；中間層次的調查表對材料的屬性把握相對較準，能基本上把握材料的使用方法，對材料的合理運用相對欠缺。個別作業不太理想，主要是書寫不夠規範，內容不夠詳盡，對材料知識的理解不夠。。
五、主要經驗教訓
1．要不斷增強和豐富授課內容，增強知識興趣點，並強化每節課的實訓成果。
2．需進一步**提高學生創造性思維的教學方法，加強教學資料庫的建設。進一步提高學生的設計理念與創意思維。
3．結合市場需求，立足專業特點，針對性的確立實訓課題，提高學生自主學習興趣，加強學生對材料應用的認識，有意識的培養學生的職業素養。
4．課程時間短，知識量大，學生接受過程長，知識掌握的不是很牢靠。
建議：能夠擁有學生學習材料的專業實訓室，對應用較多的材料予以採購，讓學生在課堂上真正的直面材料，通過感官上的接觸，真正的掌握材料的屬性與應用，加深學生的理解，增強學生的學習興趣，從而使學生更好的學習該門課程。（教學成功例項：
湖北輕工職業技術學院室內設計材料與施工實訓室）
總結人：高翌崴
2023年12月30日
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環境藝術設計與裝飾設計行業調研報告
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