天津市和平區中小學班主任崗後培訓
第一週期（2023年—2023年）複習參考
一、填空（共89題）
1、在古代社會，學校教學普遍採用 （個別教學） 形式。
2、班主任工作的教育學基礎主要介紹（終身教育思想）和（主體教育思想）在班主任工作中的運用。
3、馬卡連柯認為，（班集體建設）是班主任工作的重點和中心，也是班主任工作的首要任務。
4、班主任工作必須堅持以（ 學生的發展 ）為本。
5、解決衝突的一般方法有（協商）、 （調停） 、 （權威解決）。
6、班級是學校為了（ 達到預定的教育目標） ，按照 （一定的規章制度） 建立起來的，（有目的）、（有計畫的） （執行管理）、(教育職能) 的正式群體。
7、班主任工作從根本上講是以(學生的發展) 為最終目的。
8、不同學科對兒童觀是不一樣的，在教育領域中人們曾用( 生長 )來描述兒童的成長，後來更多地使用 (發展) 這個概念，現在人們常用( 生成 )一詞來闡述。
9、杜威把人的可塑性看作是形成習慣或發展的一定傾向的能力，習慣有兩種形式：一是 (習以為常的形式 )，二是 (主動地調整自己的活動，以應付新情況的能力) 。
10、關於兒童發展，「生成」的概念主要體現在：
一、 (主體的自我生成) ；
二、( 個人的整體生成) ；
三、 (個體的社會生成) 。
11、班級組織是由不同個體組成的群體，反映著 (群體組織 )與 (個人屬性 )兩層面的需求，從而形成了兩種人際關係形式：即：( 正式組織) 和 (非正式組織 )。
12、班級組織的基本成員是由 (學生群體)、( 班主任) 、( 任課教師 )三部分組成。
13.班級組織發育過程分為三個階段：
一、(孤立探索階段)；
二、(群體分化階段)；
三、(組織整合階段) 。
14、班主任的班級建設工作主要集中在三個方面： 一(是樹立個人理想，確立班級願景) ； 二(是遴選學生幹部，構建班級組織) ； 三(是完善規章制度，規範學生行為) 。
15、以身作則原則就是班主任在工作中 (嚴格要求自己，自正其身，率先垂範 )，為學生( 樹立良好的榜樣) ，用 (身教 )來影響和感染學生。
16、班主任工作以工作的性質為標準，可分為（教育任務）、（管理任務） 。
17、（班級的建設），從巨集觀上看，主要包括班級的硬體建設和軟體建設 。
18、 （班級文化建設） 是班主任建設的主要任務。
19、 （對學生的教育 ）是班主任工作的核心任務。
20、愛國主義教育的崇高目標就是（ 振興中華） 。
21、對學生的心理輔導包括（ 心理健康教育 ）和 （心理健康疏導） 。
22、人的情緒，一般來說有（ 喜 、怒 、 哀 、 樂 ）四種。
23、在班級管理中，班主任享有學校領導賦予的 （組織 、教育 、 管理學生 ）的權力。
24、班主任管理的任務，歸根結底是（對人 、對人的行動 ）的管理。
25、危機管理分為 （危機預設）、(危機準備) 、(危機確認 )、(危機控制) 、(危機善後 )五個階段。
26、班主任工作的基本教育方法有說理教育法、激勵法、榜樣示範法、（ 角色模擬法 ）、暗示法、（ 契約法） 等六種方法。
27、契約法有兩種最基本的形式是：（正式契約）和 （心理契約） 。
28.管理可分為鋼性管理和柔性管理。鋼性管理是以（規章制度為中心），而柔性管理則是（以人為中心）。
29、自主管理是柔性管理的一種，即指一種以學生的自我約束為基礎，（ 自我管理 ）為手段， （自我評價 ）為途徑，（ 自我發展 ）為目的的班級工作模式。
30、獎勵和懲罰是班主任工作最常用和最重要的手段，在具體實施過程中要注意少用物質獎勵，側重於 （精神獎勵） 。
31、班級目標的制訂大致可經歷以下三個階段：首先是（目標教育），其次是（目標制訂），最後是（目標分解）。
32、班主任的柔性管理包括（自主管理）、（民主管理）、（ 合作管理）、 （學習組織管理） 等四種基本管理模式。
33、魏書生管理班級有兩**寶，一是（民主），二是（ 科學）
34、李鎮西管理班級也有兩**寶，一是（民主），二是 （愛心） 。
35、班級民主管理的乙個重要特徵，就是班級內的全體成員（參政、議政）。
37、常規的學習秩序包括 （聽課秩序） 和（ 作業秩序）
38、學生獎勵分為 （常規獎勵 ）和（特殊獎勵）
39、教室課桌的常規擺放方法有 （環形擺放）、 （前後擺放）
40、促進學生健康的最有效方法是（體育鍛煉）
41、檔案的儲存辦法包括 （紙質檔案儲存） 和（ 數字檔案儲存）
42、班級總結一般分為 （全面總結和專題總結）
43、學生健康主要包括 （生理健康 ）和（ 心理健康） 。
44、危機善後具體包括 （理性面對危機），不信不傳謠言。
45、班級資訊是與班級或班級成員有關的資料，主要包括（ 學生成績）、（操行評語）、（板報）、（學生檔案）、（班級總結）。
46、文化就是人的智力與體力作用過的東西，即 （物質文明） 與 （精神文明 ）的總和。
47、班級文化包括（積極）因素的文化與（消極）因素的文化。
48、實施班級文化規範作用的途徑有（ 氛圍制約 ）、 制度制約和觀念制約。
49、當人的活動作用於人本身的時候，便生成了 （精神） 文化。
50、班級的物質文化屬於（ 班級文化） ，包括教師內的布置與 （師生的儀表） 等，是班級文化的基礎及其水平的外顯標誌。
51、牆報的一般尺寸要求是 （500 cm × 120 cm）。辦黑板報或牆報，高年級是老師（ 總體規劃） ，（具體指導），學生（辦報的主體）。色彩要（素潔），形式要（莊重），格調（高雅），其內容要有（哲理）、（寓意深刻），以達到（教育、啟迪、激勵）的功能。
52、因為班級制度是班級全體成員必須共同遵守的行為準則。不過，所制定的制度必須（以社會制度為前提），必須（讓學生參與指定），必須是（具有引導性），必須具備一定的（針對性），還必須（具有可操作性）。
53、學生犯錯一般有三種情況：其一是 （犯錯不知錯）；其二是犯錯不知覺；其三是（知錯也犯錯），對此我們必須區別對待，不能一概而論。
54、（班級精神文化）是班級文化中的核心文化。
55、班訓擬定要符合如下要求：一要兼顧內容與形式 ；二要有創意；三要（講究文采）。
56、班級活動是指由班級活動成員參加的集體活動。廣義的班級活動主要包含：（學習活動、）（生活活動）、（班會活動）、（團隊活動）和（綜合實踐活動）。
57、狹義的班級活動則指在班主任的組織領導下為實現班級教育目標而舉行的各種主題教育活動，主要包括（主題班會活動）和（綜合實踐活動）。
58、（班會活動）是學生進行自我思想品德教育，增進同學間的了解和友誼，張揚學生個性品質，激發創新思維的乙個重要陣地，同時有時進行優良班集體建設的重要手段之一。
59、班級活動的原則是為了保證班級活動取得良好的效果，活動的組織者在設計、組織、開展活動時必須遵循的一些原則，具體包括（方向性）、（目的性）、（時代性）、（計畫性）、（針對性）、（多樣性）、（趣味性）、（知識性）、（主動性）、（情境性）等十大原則
60、班級活動的主題提煉非常重要，具體可以從(學校生活)、(社會生活)、(家庭生活)等三方面資源來挖掘學生班級活動的主題。
61、班級活動的計畫主要包括(標題)、(正文)、(結尾)。
62、在審美怡情類主題活動的目的是調節學生緊張的學習氛圍，培養學生審美情趣，它具體包括(**美)、(色彩美)、(造型美)等三個主題。
63、紀念活動包括對歷史事件和名人的紀念活動，對重大節日、傳統紀念日的慶祝等。如(報告會)、(參觀訪問)、祭掃活動、競賽、演講、讀書、牆報等。
64、班集體的形成和發展都是在班級活動中形成的，所以班主任具備(組織和實施班級活動)的能力，是我們做好班主任關鍵。
65、班級活動中班主任插言一般是為了(活動主題的提公升)，二是(為活動糾偏)。
66、(知識拓展類)主題活動是為開拓學生的視野培養學生知識，開發學生的致力通常包括體驗生活、延伸課本兩種主題教育活動。
67、班級活動的標題首先要求充滿學生的生活氣息、其次還要能反映生活的主題、第三是要(簡練、醒目、易記)。
68、班級活動的評估主要從(班級活動計畫評估)、(班級活動主題評)、(估班級活動效果評估)等三方面進行評估。
69、班級活動中班主任要及時調控活動的程序，同時班主任好要做好及席發言的準備，班主任發言主要包括(班級活動的啟動發言)、(班級活動中的插言)、(班級活動的總結性發言)。
70、班主任心理輔導的具體目標應包括(發展性目標)和(防治性目標)兩個方面。
71、班主任心理輔導從總體上來講主要包括(團體輔導)、(個別輔導)。
72、班主任對學生的心理輔導原則上應該是(全過程)、(全方位)的。
73、小組輔導兼有(班級輔導)與(個別輔導)的優點，是一種很有發展潛力的心理輔導方式。
74、班主任在實際的工作中輔導的內容大致可以分為(學習輔導)、(生活輔導)和(職業輔導)三部分。
75、團體輔導一般包括( 導課、熱身運動、發表觀點、總結、心得)五個步驟。
76、非理性信念有三個特徵：(絕對化要求)、(過分概括化)、(糟糕至極)。
77、積極關注也稱之為正向關注，積極關懷，含義是以(積極態度)對待來訪者。
78、個別心理輔導常用的方法有：(心理談話和諮詢)、(心理行為訓練)、(心理診斷與心理**)。
79、聆聽法的關鍵是(用心去聽)。
80、教育政策是乙個政黨和國家為實現一定歷史時期的教育發展目標和任務，依據黨和國家在一定的時期的基本任務、基本方針而制定的關於教育的(行動準則)。
81、教育法規以國家強制力保證實施，實施方式帶有(強制性)。
82、(《教育法》)是我國的教育基本法，有人將其稱為法教育的憲法或教育法規的母法。
83、班主任的任職條件：必須取得教師資格；應當是(優秀的教師)。
84、違反教育法的行政法律責任的承擔方式主要有兩類，(行政處罰)和(行政處分)。
85、刑事法律責任的承擔方式，我國刑法規定的刑罰分為 (主刑) 和附加刑。
86、學籍管理的具體工作由學校的 (教務行政部門)負責，班主任在學籍管理中起著主要作用。
班主任崗後培訓
第1 5講 一 全面發展 讓每個成員都彰顯生命的活力 l 3關注學生心理健康 l 請聽下面的典型事例 在近幾年的教育工作中，大家有乙個共同的認識 90後學生大都具有感情脆弱，性格軟弱 意志懦弱的特點，心理的承受能力 克服困難和抵抗挫折的能力普遍較低。我們認為班主任關注學生心理健康要注意四點 l 一是...
班主任崗後培訓
一.填空題 1 核心內涵是 要關注學生的靈魂 2 培養學生仁愛心,責任心,同情心羞恥心 3 以人為本 是當今教育的核心理念。4 做好以人為本，要注意克服 壓抑個性 師道尊嚴 片面發展 的傾向。5 德育的內容有 愛國主義教育 人生觀和理想教育 集體主義教育 民主法治教育 公民道德教育 教育健康人格 6...
班主任培訓後的心得
今年暑假結束之際，我們清徐縣教育局組織了為期三天的班主任培訓，這次培訓全是由教育專家和優秀班主任以及一線的優秀教育工作者完成，旨在進一步提高班主任的素質。在這三天的學習中，我邊學習邊回顧，在我任職期間，班裡發生的一些事以及我的處理方式，有處理好的地方，也有處理不當的地方，歷歷在目，感觸頗深。之前我認...