整整乙個暑假我都留在了學校，乙個暑假和一群好學的同學一起學習數學建模的知識。在這個過程中，有辛苦，有開心，更多的是一天一天知識的補充的充實感。
這兩個月，第一階段主要是數模知識的補充。這個過程中，常常會發現自己在數學上有好多方面還存在著不足。自己在數學上的修為還有待提高啊！
數學建模是乙個經歷觀察、思考、歸類、抽象與總結的過程，也是乙個資訊捕捉、篩選、整理的過程，更是乙個思想與方法的產生與選擇的過程。它需要大量的知識儲備，因而第一階段的數學建模知識補充顯得十分關鍵。第一階段我有以下的收穫：
第一：初步掌握了一些數學軟體的運用，包括matlab、lingosas等的應用。
第二：了解了小波分析及數值分析的作用和方法。
第三：了解了微分方程數值解的知識
第四：對多元統計方面的知識優化有了系統的認識。
第五：對時間序列知識有了一定的了解，初步掌握了如何運用 sas解決時間序列問題。
第六：進行了優化的上機操作，對其有了一定的了解。
第七：得到了微分方程知識補充。
第二個階段，是建模的模擬訓練。四次訓練，三天三夜為乙個單位，三個人為乙個小組，這是乙個十分磨練人的過程。不只是身體上的磨練，更是精神上、意志上的磨練。
每乙個三天，我們三個人和時間賽跑，必須抓緊每一分每一秒來完成題目，這個過程，需要我們學會的是如何合理安排時間，在保證每個隊員休息的前提下充分利用時間做題。
每一次建模模擬訓練，都會讓我發現，工作量十分大，一是要學習的東西多。雖然在模擬訓練以前大量的建模知識，包括平常的自學。訓練時中仍然需要自學補充許多知識。
再者，還要查閱大量的相關資料。數學建模不是一般意義的解題，它允許你使用任何已有的東西，包括別人的研究成果、圖書資料、網路資源等等（當然抄襲是不允許的）。同樣也不要求對所引用的方法給出嚴格的證明，它的要求是讓你應用一切可用的方法資料對給出的實際問題（也就是考題）分析，給出乙個合理的模型及解答，當然這個模型必須符合實際有實際應用價值。
數學建模特別注重學習新知識並加以應用的能力。
而這個階段的過程的收穫似乎不再侷限於知識方面的收穫了，它包括：
團隊精神和合作意識。數學建模競賽過程中的各個環節都需要各隊員間的協作配合。其實，在緊張的72小時的時間內完成一篇比較完整的數學**，其中遇到的困難是難以預料的。
三天裡，有過爭吵，鬧過矛盾，但更多的是為了共同的目標而達成共識；有發現新方法的快樂，也有證明方法錯誤的苦惱。合作的過程中，有各種各樣的問題，需要我們團結一致，需要我們有寬闊的胸懷來接受別人的意見，為了一致的目標共同努力，以達到解決問題的目的。
個人服從集體很重要。做題的過程中我們不能堅持個人看法，有各種的不滿，我們必須全身心的投入已經選定的題目上，個人服從集體服從大局。做題的過程中，可能隊員間對問題的理解有所不同，此時虛心的聽取其他隊員的理解和看法，耐心的把自己的看法講給自己的隊友，最終達成一致的意見，變得至關重要。
「乙份耕耘，乙份收穫」、「天行健，君子以自強不息」、「百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感等於成功」是這個暑假四次訓練給我的又乙個收穫。
通過這次數學建模學到東西還有很多，包括從現實生活中發現問題，這就需要我們用心觀察；然後就是解決問題的方法，由於我們不可能在課堂上學到所有知識，很多東西是要我們自學的，這就培養了我們自學能力，還有自己解決問題的能力：最後，因為模型要建立在真實資料上，就要求我們要有實事求是的態度了。
我覺得數學建模向我提供了自主學習、自主探索、自主提出問題、自主解決問題的機會，培養了我的數學觀念、科學態度和合作精神，激發我的學習興趣，培養了我認真求實、崇尚真理、追求完美、講究效益、聯絡實際的學習態度和學習習慣。它也提高我應用所學的數學知識解決實際問題的能力，從過去強調數學知識的「有用、可用」，到使我所學知識的「想用、能用和會用」，讓我有更多自主的實踐，把我的知識，把應用知識、探索發現、使用計算機、培養良好的科學態度與思維品質更好地結合起來，使我在問題解決的過程中得到學數學、用數學的實際體驗，加深對數學的理解。
數學建模雖然就告一段落了，學到的方法知識卻伴隨著我們以後的學習工作。「數學建模」課已使「數學建模」的核心思想深深在我意識中扎根，使我在今後學習中越來越善於發現問題並用數學知識創造性的去分析解決問題。通過參加數學建模，不僅鞏固了所學數學知識；也使我對經濟、管理、醫療、環境等知識方面有了深入的學習；更重要的是在為人處事的方法上有了很大的提高。
總之，這次建模模擬訓練不論是在知識面上還是在動手能力上都是對我的一種挑戰，儘管一路走來十分辛苦，但是卻使我多了一種充實自我的經歷，多了乙份創造的經驗，多了乙份坦然面對的自信，讓我能游刃有餘於知識研究中的各種突發情況，從而在前進的道路上走的更順暢。讓我能更加堅強，更有毅力的面對以後的種種處境。
—電氣094祝麗燕
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