小學**二級下冊《苗家兒童慶豐收》
說課稿說課人： 敖寨民族中心完小劉海珍
說課過程
各位領導、評委、老師們：
大家好！
今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書二年級**下冊第五單元《苗家兒童慶豐收》一課。
一：說教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。蘆笙調是苗族民間**的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族**的特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段體結構，每個樂句為四小節。
第一樂句由樂匯656|653和樂節6535|253|構成。節奏具有我國民間歡慶節日的鑼鼓的特點***|***|***x|***|。第二樂句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏使歌曲的情緒更加歡快。
第三樂句是第二樂句的換尾重複，把結尾小節的「6」公升高八度作為結束。
二：說教學目標：
1、情感態度與價值觀
讓學生通過聽辨、模仿、學唱、啟發、思考等手段使學生在理解的基礎上掌握本首歌曲，並用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜慶豐收後的喜悅心情。
2、過程與方法
●、通過模仿苗寨的賽歌活動，達到已學歌曲，寓教於樂之目的。
●、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間**的美感和苗族兒童的生活情趣。
3、知識與技能
●、讓學生在自已探索過程中獲得成功的體驗。
●、組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力，並促進其良好合作意識。
三：說教學重難點：
● 、引導學生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗**的情緒。
● 、在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行苗族歌舞的表演。
四：說學生情況分析：
小學低年級的學生以形象思維為主，要充分抓住學生好奇、好動、模仿力強的身心特點進行教學，善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，歌、舞、**、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
五：說教學方法：
情景匯入法、旋律模唱法、手勢感受法、集體合作法、欣賞法、練習法等。
六：說教具準備：
多**課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。
七：說教學過程（共分為四部分：）
一、情境匯入、激發興趣
二、創設情景、感受**
三、參與實踐、體驗**
四、苗舞表演、深化體驗
五、課堂小結
第一部分：情境匯入、激發興趣
小朋友們好！我是陽光旅行社的導遊，我聽說我們二年級的同學不僅聰明，還能歌善舞，今天我想帶大家去乙個既遙遠，又神密的地方去旅遊。在那裡呀，我們可以看到許多有趣的事。
比如：那裡的人們非常熱情、好客，連他們的服飾、歌舞都和我們不同，同時還可以看到兩種不同的樂器，大家想不想去看一看呢？讓我們乘上**的列車出發吧！
（**歌曲：火車開了，郊遊。）
第二部分：創設情景、感受**
1、**苗族山歌**片斷。
師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什麼地方旅遊嗎？
2、**課件（介紹苗族民間風情）
師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什麼嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。
4、欣賞蘆笙獨奏曲。
5、請學生創編不同的鼓點，上台進行演奏。
6、教師介紹苗族風情。
師：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客……今天我們來學一首由苗族蘆笙調填上而成的歌舞曲。
師：出示課題：《苗家兒童慶豐收》
第三部分：參與實踐、體驗**
1、聽磁帶範唱。
2、請學生找出歌曲中串聯的鼓點並拍手將其表示出來。
3、出示鼓點節奏，請學生逐一拍出節奏師：你們聽到歌曲中唱了什麼？
4、出示課件，引導學生歸納歌詞。
5、學習歌詞
（1）教師帶讀歌詞1—2遍；
（2）引導學生用各種形式朗讀歌詞。
第四部分：苗舞表演、深化體驗
1、教師進行簡單苗族舞蹈動作示範，並講解動作要領。
2、男女分別動作練習。
3、組織學生圍成圓進行舞蹈表演。
第五部分：課堂小結
在歡快的歌聲和舞蹈中結束本課，給學生留下美好的記憶，盼望下節**課的早日到來，讓學生把這種**興趣繼續在每個人的心間。
敖寨民族中心完小劉海珍編寫
2023年4月16日
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