準備了乙個多月的青年教師匯報課終於開課了，現將教學反思反饋如下：
一、課題匯入不夠新穎
為了上好這堂課，我準備了很多點子，但是比較重要的乙個點子沒辦法實施，這節課講的是關於彩虹的，大部分學生對彩虹有一定的了解，但是對於它的形成一知半解，教參上說可以以做實驗的形式進入課題，乙個是帶去操場實踐，另乙個是在室內利用水槽、手電筒、鏡子等工具進行試驗來激發學生的興趣。第乙個可行性不高，因為一年級學生還小，組織隊形和紀律就要耗費很長時間；第二個是找不到合適的水槽，實驗工具欠缺，所以，沒有辦法用試驗匯入課題。我用了比較簡潔的**方式匯入，這是乙個比較遺憾的地方。
二、師生的配合度不夠，學生熱情有所減退
因為之前上課前有進行課前教育，所以這節課，學生明顯收斂很多，上課不敢大聲的回答問題，不敢有任何的小動作，當然，除了個別以外，所以，學生的上課熱情有所減退，這是一方面，還有，也許是我自己沒有帶動他們的熱情，有些地方的氣氛就稍許有點點冷淡。對於一年級的學生來說，大多是好動、活潑、可愛、積極的，這節課明顯束縛他們的本性。所以，上好一節美術課，不僅課堂紀律要好，還需要能調動他們最積極的上課心態，課堂氣氛不僅要活躍，還要遵守紀律，做到兩面權衡。
這是需要多多了解學生的心理再進行語言調動的。
三、課堂小意外，處理不夠靈活
一年級的學生由於剛從幼兒園公升入小學，很多方面都沒辦法控制，因為他們習慣了幼兒園的上課模式，天真可愛之餘也伴隨著給老師出「小問題」：上課回答問題不舉手，有問題直接走上來問老師，還有同桌之間大聲的講話等等一些小細節是他們還沒有進入小學生的角色存在的問題。今天課堂上就有學生直接要接起胸前兒童手機裡的**，我直接給他按掉，讓他回去坐著，還有學生聽到熟悉的**竟大聲的哼唱起來，這時候是很需要考驗老師的應變能力的，我覺得這個方面是我比較弱的。
四、語言組織不夠到位，時常出現口誤
上一年級盡量語言簡單化，讓學生能夠聽得懂，當然，語言也是一種藝術，能把一件複雜的事情，簡單說明，學生也能夠聽得進去，那就好的語言。這堂課我出現的口誤也有兩三次，說者無意，聽者有心，可能下次就直接讓學生揪出來了，這是很不應該的，所以，語言組織這塊還需再加強學習、練習。
由於還是年輕的老師，還需要的學習地方還很多，不足之處定慢慢改進，慢慢學習，盡量把課堂豐富化，把課堂標準化，上出優質的美術課。
一年級美術上冊第7課七彩飛虹教案湘美版
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湘教版美術一上《七彩飛虹》教學設計
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