江西省興國平川中學英語組肖敏
我從事英語教育教學整整十一年了，工作逐漸的步入正軌。我始終相信「付出終有收穫，付出總有回報」 ，這些年來我自己在教學工作中積累了一些經驗，形成有自己特色的教學方式， 不再為之茫然、迷惑、苦惱
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。
最初，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在開始講授課的時候，我按照自己的教學設計，上了自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。
後來，經過不斷的反思，與同組教師的切磋，學生們的反饋，我才真正的懂得了教與學的含義，教師與學生在一節課中的位置。只有了解學生的真實情況，因地制宜，才能開展你的豐富多彩的課堂教學。
我仔細分析了我的兩個班的學生，五班是重點班，學生活躍，上課氣氛積極，但基礎不紮實，因此，不能講得太深，而要照顧到整體的雙基，而十班是尖子班，他們比較沉靜，舉手發言欠缺積極性，雖然優秀生比例較大，但中下層面也不少，在以後的備課當中，我注意到了這一點，盡量設計開展各種各樣的活動，以便活躍課堂。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。
這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是乙個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。
」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內容豐富，充實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。回過頭來看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。
我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
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