至於具體的教學過程，通過整體閱讀，我們可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧;同時，通過閱讀，我們還可以體會到漢語優美豐富的表現力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學生的感染。
五、 說教學設計
1、師生共同欣賞蒐集到的黃河**，請學生談觀後感，匯入至抗戰救亡的歷史背景，請學生簡單介紹抗戰時期著名詩人(如田間、公木)及其作品。
2、****《黃河大合唱》之第
一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。
3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
①教師範讀。
②學生自由練習朗讀。
③學生齊讀。
4、問題研討
①《黃河頌》中，哪個詞是關鍵?
②請你找出「望」字統領的內容。(配合自由朗讀、體會)
③文中反覆出現的「啊!黃河!」這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?
④如何理解「中華民族的搖籃」、「民族的屏障」、「萬千條鐵的臂膀」這些比喻?(配合自由朗讀、體會)
⑤詩人借歌頌黃河表達了什麼感情?
5、小結課文。
用如下板書總結課文。
序曲───────→ 主體尾聲
黃河偉大堅強望黃河─→頌黃河學習黃河精神
6、再朗讀
在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》**，齊讀詩歌，共同讚頌黃河，讚頌偉大的中華民族。
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