《蘑菇該獎給誰》評課稿 《蘑菇該獎給誰》是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落後了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔得了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學生要敢於同高手比，敢於向強者挑戰。全文以對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。
理解兔媽媽的話是本文的重點和難點，楊老師在解決這個難點時做得很成功。比如，楊老師讓學生自讀，並一邊讀一邊用雙橫線畫出小黑兔的話、用浪線畫出小白兔的話、用橫線畫出兔媽媽的話、小組分角色讀的形式，讓學生在充分朗讀的基礎上體會人物的心理性格。在此時楊老師還設計的練習：
如兔媽媽（ ）地問？（笑著問）小黑兔（ ）地說？（得意地說）小白兔（ ）地說？
（難為情地說 ）。同時她讓學生用動作神態表情達意。學生從讀中感悟到了：
和高手比的人是非常勇敢的，是不怕困難的，也是最出色的。對「高手」的理解接著楊老師又設計了乙個拓展練習，問道：「你還知道哪些是高手」？
在這裡孩子說了體育界、文藝界裡的出色人物。我想如果在這裡楊老師要是在增加乙個練習，比如讓學生找出身邊的榜樣來和自己進行比賽，象學習好的、寫字好的、跳繩快的等等，這樣讓學生學有榜樣，趕有目標，這樣教學重點難點會得到解決的同時，教學目標還會得到昇華。 教學中，楊老師注重培養學生的自我學習，小組合作學習的意識，注重發揮學生學習主體的作用，教師緊緊圍繞「蘑菇該獎給誰」這一核心，引導學生讀、思、議，全面參與學習過程，培養他們分析問題、解決問題的能力。
另外，楊老師教態親切，言語平和也和諧課堂增色不少。
《蘑菇該獎給誰》聽後反思感想**的這節從題目入手，告訴孩子，題目就是文章的主要內容，就好象文章的眼睛一樣。引導孩子說說讀了題目你有什麼疑問？在潛移默化中教育孩子學貴有疑，會提問題還是會學習。
孩子在**的引導下，提了很多有價值的問題，如：冠軍是誰？誰把蘑菇獎給誰？
什麼樣的蘑菇等等。在學習「囑咐」一詞時，這個詞對於一年級的孩子來說比較難理解，**讓孩子從自己的生活實際出發，說說每天上學前爸爸、媽媽都會對自己說什麼？聽了爸爸、媽媽的話有什麼感受？
引導學生理解「囑咐」一詞。在後面的教學中，**把他們的第
一、二次對話以及人物的表情放在一張幻燈片上，讓孩子進行比較。先看圖，說說他們的表情，然後讀一讀，學學他們的樣子。在這樣的對比下，孩子很容易就理解了兔媽媽說的話的含義。
最後，**還讓孩子說說小黑兔聽了媽媽的話之後，會想些什麼？做些什麼？這篇課文是乙個小故事，如果一段一段進行教學就會顯得問題不整合，**將兩組對話放在一起比較，就讓人感覺思路很清晰。
在教學時，**沒有過多的去說理，而是讓孩子通過圖畫上人物的表情，體會人物的語言去理解。
蘑菇該獎給誰教學反思
南京特師附小 吳娟 本文是一篇童話,充滿童真 童趣，但對於智障孩子不是特別的容易教。因為它比較長 對話多，孩子剛接觸，別談讀熟練了，估計連讀通順都有一定的難度。因此，我在教學這篇課文前，先讓學生回家自己練讀。故而在上課讀課文時，學生的朗讀情況還不錯教學中，我著重指導學生有從朗讀中體會小黑兔和小白兔的...
《蘑菇該獎給誰》練習題
一年級語文一課一練 6 蘑菇該獎給誰班級姓名簽名 一 看拼音，寫漢字 li n x t w n c n ji b s i w h i u q u n j n o sh u 二 用 畫去下列字的不正確的讀音。蘑 m l 臨 l n n n 咐 f f 菇 k 囑 zh z 地 de te 三 根據課文...
《蘑菇該獎給誰》教學設計之二 教學教案
教材簡析 蘑菇該獎給誰 是義務教育課程標準實驗教科書語文 蘇教版 一年級下冊第6課。這是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學生要有勇氣，敢於和強手競爭，雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。學生分析 蘑菇該獎給誰 是本學期學生接觸的第一篇童話故事。之前，學生在...