四、明晰課例研究的步驟：
以學科組為單位，確定一名主講教師，其他教師參與主題課例研究活動，用兩個班的同學，採用一課多上的形式進行比較研究。具體步驟為：
1．備課。先由主講教師單獨備課，進行教學設計，形成教案。
2．說課。在備課的基礎上，由主講教師說課。參與教師對說課進行討論，主要是指出問題和提出改進建議。討論結束後，主講教師迅速調整教學方案，開始上課。
3．上（觀）課。教師按照教學方案上課，其餘教師觀課。觀課教師主要記錄四個問題處理的優點以及新出現的問題，在關注教師的同時要關注學生的思維形成過程、**實驗中的習慣養成以及參與**的學生數量等資訊。
4．議課。議課由組長主持並記錄。議課時先由授課老師談得失與感受，議課教師根據自己的分工，從自己觀察點出發多角度闡述課堂問題及改進措施。
5．反思改進。執教教師根據議課者的意見，結合自己備課、上課的情況，制訂改進措施，重新進行教學設計。觀課教師結合自身實際，總結活動收穫（值得學習的、應當避免的等）。
6．繼續跟進。授課教師再次上課，其餘教師再次分工觀課，對課堂進行二次診斷。
7.課例分享。在自我設計、學科組二次跟進之後，課例基本成熟，由組長和授課教師共同修訂課例，形成最終共用課例，實現資源共享。
當然在具體實施的過程中，還可以採取同課迴圈、同課異構、多課一題等方法，但不管哪一種方式，都要努力實現「以反思為前提、以問題為中心、以觀察為手段、以互動對話為特徵、以行為改變為目的、以問題解決為落腳點」的理念和行動目標。
第3節《平面鏡成像》課節達標訓練試題及其答案
一 選擇題 1.如圖所示為一傾斜的平面鏡，當你走向平面鏡時，下列描述符合事實的是 1題圖2題圖 2 測量視力時，利用平面鏡成像特點可以節省空間。如圖所示，讓被測者面對鏡子背對視力表，此人看到視力表的像離他的距離是 a 3mb 4mc 5md 6m 二 填空題 3 俗話說 水中撈月一場空 是指有月亮的...
2 3 2平面鏡成像導學案 第2課時
2.紙上一塊 為什麼不用平面鏡？3.在紙上記下的位置。4.把一支像物a放在鏡前，可以看到它在玻璃後的 再拿一支的同樣的像物b，直到為止。這個位置就是的像的位置。在紙上記下兩者的位置。它們有什關係？5.觀察並比較像與物大小關係，可知 移開玻璃板，將兩個位置連線一起來，連線與鏡面有什麼關係？6.在座標紙...
李淑豔觀摩物理同課異構《平面鏡成像》教學反思
平面鏡成像 聽課反思 德勝二中李淑豔 這堂課根據新的課程理念，應該是以學生 平面鏡成像特點 學習對實驗過程中資訊的記錄，認真觀察，讓學生具體感知虛像的含義，讓學生充分發揮 的主體性，領略物理現象的美妙與和諧為主要教學目的，該授課老師在教學過程中做了乙個相當美觀的多 課件，整個教學完全取締了學生 過程...